Initiation of futsal in education schools fundamental II in Monte Alto-SP

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bolsonaro, José Renato
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Zambon, Samuel Gustavo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Futsal e Futebol
Texto Completo: https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/455
Resumo: This study aims to analyze how structured the initiation of Futsal in elementary education II schools in the municipality of Monte Alto-SP. The methodological procedures adopted in this research were the literature review to approach the proposed theme, and through a field study, where nine teachers of elementary school II of municipal, state and private schools answered a questionnaire of seven questions about the initiation of Futsal. After evaluating the results it was found that 78% of teachers interviewed prefer to adopt as a methodology in the initiation of Futsal a mixed method between the Global Approach and Analytical Method, the Global Method your greatest difficulty in view of teachers is the inclusion of students who do not know soccer with students who already practice sport and Analytical Method the greatest difficulty observed by teachers is the lack of interest of students to be a method of repetitive exercises. According to this survey also teachers mostly highlighted that in their initiation classes of Futsal, boys and girls participate together in harmony, only with some trepidation by the boys. It is concluded that most of futsal initiation classes are structured through a teaching methodology guided the mixed method of teaching and teachers are concerned about the choice of teaching methods that includes the participation of boys and girls with materials specific and respecting the development and characteristics of each student at the expense of early specialization. 
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spelling Initiation of futsal in education schools fundamental II in Monte Alto-SPLa iniciación del futsal en la Escuela Básica II de Monte Alto-SPL'inizio del futsal nella Scuola Elementare II di Monte Alto-SPA iniciação do futsal nas escolas de Ensino Fundamental II em Monte Alto-SPA iniciação do futsal nas escolas de Ensino Fundamental II em Monte Alto-SPInitiationFutsalSchool and methodsIniciaciónFútbol salaEscuela y metodosIniziazioneFutsalScuola e metodiIniciaçãoFutsalEscola e métodosIniciaçãoFutsalEscola e métodosThis study aims to analyze how structured the initiation of Futsal in elementary education II schools in the municipality of Monte Alto-SP. The methodological procedures adopted in this research were the literature review to approach the proposed theme, and through a field study, where nine teachers of elementary school II of municipal, state and private schools answered a questionnaire of seven questions about the initiation of Futsal. After evaluating the results it was found that 78% of teachers interviewed prefer to adopt as a methodology in the initiation of Futsal a mixed method between the Global Approach and Analytical Method, the Global Method your greatest difficulty in view of teachers is the inclusion of students who do not know soccer with students who already practice sport and Analytical Method the greatest difficulty observed by teachers is the lack of interest of students to be a method of repetitive exercises. According to this survey also teachers mostly highlighted that in their initiation classes of Futsal, boys and girls participate together in harmony, only with some trepidation by the boys. It is concluded that most of futsal initiation classes are structured through a teaching methodology guided the mixed method of teaching and teachers are concerned about the choice of teaching methods that includes the participation of boys and girls with materials specific and respecting the development and characteristics of each student at the expense of early specialization.  El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo se estructura la iniciación al Fútbol Sala en las escuelas primarias II del municipio de Monte Alto-SP. Los procedimientos metodológicos adoptados en esta investigación fueron una revisión bibliográfica, para abordar el tema propuesto, y a través de un estudio de campo, donde nueve docentes de la Enseñanza Básica II de escuelas municipales, estatales y particulares respondieron un cuestionario con siete preguntas sobre iniciación al Futsal. Luego de evaluar los resultados se encontró que el 78% de los docentes entrevistados prefieren adoptar como metodología en la iniciación al Futsal un método mixto entre el Método Global y el Método Analítico, en el Método Global su mayor dificultad a juicio de los docentes. es la inclusión de alumnos que no conocen Futsal con alumnos que ya practican el deporte y en el Método Analítico la mayor dificultad observada por los docentes es el desinterés de los alumnos por ser un método de ejercicios repetitivos. También de acuerdo con esta investigación, la mayoría de los docentes destacaron que en sus clases de iniciación al Futsal, los niños y niñas participan juntos y en armonía, solo que con cierto temor por parte de los niños. Se concluye que la mayoría de las clases de iniciación al fútbol sala se estructuran a través de una metodología de enseñanza basada en el método de enseñanza mixto y que los docentes se preocupan por la elección de métodos de enseñanza que incluyan la participación de niños y niñas con materiales específicos y respetando el desarrollo y las características de cada alumno en detrimento de una especialización temprana. Il presente lavoro si propone di analizzare come è strutturata l'iniziazione al Futsal nelle scuole elementari II del comune di Monte Alto-SP. Le procedure metodologiche adottate in questa ricerca sono state una revisione della letteratura, per avvicinarsi al tema proposto, e attraverso uno studio sul campo, in cui nove insegnanti della Scuola Elementare II di scuole comunali, statali e private hanno risposto a un questionario con sette domande sull'inizio del Futsal. Dopo aver valutato i risultati, è emerso che il 78% degli insegnanti intervistati preferisce adottare come metodologia nell'iniziazione del Futsal un metodo misto tra il Metodo Globale e il Metodo Analitico, nel Metodo Globale la sua maggiore difficoltà dal punto di vista degli insegnanti è l'inclusione di studenti che non conoscono il Futsal con studenti che già praticano lo sport e nel Metodo Analitico la maggiore difficoltà riscontrata dai docenti è il disinteresse degli studenti per essere un metodo di esercizi ripetitivi. Anche secondo questa ricerca, la maggior parte degli insegnanti ha evidenziato che nelle loro classi di iniziazione al Futsal, ragazzi e ragazze partecipano insieme e in armonia, solo con una certa paura da parte dei ragazzi. Si conclude che la maggior parte delle classi di iniziazione al futsal sono strutturate attraverso una metodologia didattica basata sul metodo di insegnamento misto e che gli insegnanti si preoccupano della scelta di metodologie didattiche che prevedano la partecipazione di ragazzi e ragazze con materiali specifici e rispettandone lo sviluppo e le caratteristiche di ogni studente a scapito della specializzazione precoce.O presente trabalho tem como objetivo analisar como é estruturada a iniciação do Futsal nas escolas de ensino fundamental II no municí­pio de Monte Alto-SP. Os procedimentos metodológicos adotados nessa pesquisa foram à revisão de literatura, para abordagem da temática proposta, e por meio de um estudo de campo, onde nove professores do Ensino Fundamental II de escolas municipais, estaduais e particulares responderam um questionário de sete perguntas sobre a iniciação do Futsal. Após a avaliação dos resultados constatou-se que 78% dos professores entrevistados preferem adotar como metodologia na iniciação do Futsal um método misto entre o Método Global e o Método Analítico, no Método Global sua maior dificuldade na visão dos professores é a inclusão de alunos que não conhecem o Futsal com os alunos que já praticam o esporte e no Método Analí­tico a maior dificuldade observada pelos professores é o desinteresse dos alunos por ser um método de exercí­cios repetitivos. De acordo também com esta pesquisa os professores em sua maioria destacaram que em suas aulas de iniciação do Futsal, meninos e meninas participam juntos e em harmonia, apenas com certo receio por parte dos meninos. Conclui-se que a maioria das aulas de iniciação ao futsal são estruturadas por meio de uma metodologia de ensino pautada no método misto de ensino e que os professores se preocupam com a escolha de métodos de ensino que contemple a participação de meninos e meninas com materiais especí­ficos e respeitando o desenvolvimento e as características de cada aluno em detrimento da especialização precoce.O presente trabalho tem como objetivo analisar como é estruturada a iniciação do Futsal nas escolas de ensino fundamental II no municí­pio de Monte Alto-SP. Os procedimentos metodológicos adotados nessa pesquisa foram à revisão de literatura, para abordagem da temática proposta, e por meio de um estudo de campo, onde nove professores do Ensino Fundamental II de escolas municipais, estaduais e particulares responderam um questionário de sete perguntas sobre a iniciação do Futsal. 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