Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2012 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Brasileira de Futsal e Futebol |
Texto Completo: | https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72 |
Resumo: | The purpose of the present article is to make us visualize the game as an educational instrument and facilitating factor in teaching and learning about soccer, demystifying the idea that the footballgame alienates, and proposing a methodology which the game has leading role in overcoming a paradigm in which the victory at all costs is above the pleasure of playing football. In this way, we will tackle subjects that go beyond strictly technical teaching about the game, without setting aside the constant search for excellence; therefore, this study involvesthe analysis of other aspects that tackle sport pedagogy. Thus, getting as reference, authors who believe in a game that goes beyond the basic rules of soccerlike Freire (2003), Scaglia in Picollo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia and Reverdito (2009), Kuns (2001), Picollo (1999), Betti (1997), Montagner (1999)and so forth. It was realized that, without laying aside the practical teaching, it’s necessary dealing with issues related to conceptual and attitudinal dimensions, like cultural, moral and social values that must undoubtedly be part of the programs, they must appear in the roll of the function of every teacher. |
id |
IBPEFEX-1_9559a96a2c362c0a91b0b888e3216991 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs.www.rbff.com.br:article/72 |
network_acronym_str |
IBPEFEX-1 |
network_name_str |
Revista Brasileira de Futsal e Futebol |
repository_id_str |
|
spelling |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11El uso de juegos didácticos para el aprendizaje del fútbol en las categorías inferiores de 11 de iniciaciónL'uso di giochi educativi per l'apprendimento del calcio nelle categorie di iniziazione under 11A utilização de jogos educativos para o aprendizado do futebol nas categorias de iniciação sub 11A utilização de jogos educativos para o aprendizado do futebol nas categorias de iniciação sub 11FutebolIniciaçãoJogosJogo educativoThe purpose of the present article is to make us visualize the game as an educational instrument and facilitating factor in teaching and learning about soccer, demystifying the idea that the footballgame alienates, and proposing a methodology which the game has leading role in overcoming a paradigm in which the victory at all costs is above the pleasure of playing football. In this way, we will tackle subjects that go beyond strictly technical teaching about the game, without setting aside the constant search for excellence; therefore, this study involvesthe analysis of other aspects that tackle sport pedagogy. Thus, getting as reference, authors who believe in a game that goes beyond the basic rules of soccerlike Freire (2003), Scaglia in Picollo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia and Reverdito (2009), Kuns (2001), Picollo (1999), Betti (1997), Montagner (1999)and so forth. It was realized that, without laying aside the practical teaching, it’s necessary dealing with issues related to conceptual and attitudinal dimensions, like cultural, moral and social values that must undoubtedly be part of the programs, they must appear in the roll of the function of every teacher. Este artículo buscará visualizar el juego como instrumento educativo y facilitador en la enseñanza y aprendizaje del fútbol, desmitificando la idea de que el fútbol aliena al juego y proponiendo una metodología en la que el juego tiene un papel principal en la superación de un paradigma en el que la victoria en cualquier costo vale más que el placer del juego. De esta forma, abordaremos temas que irán más allá de la enseñanza puramente técnica del juego, sin dejar de lado la búsqueda constante de la excelencia, por tanto, está dentro de este estudio analizar otros aspectos en cuanto a la pedagogía del deporte. Así, apoyándose en autores que creen en un juego que va más allá de las reglas básicas del fútbol como Freire (2003), Scaglia citado por Piccolo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia y Reverdito (2009) , Kunz (2001), Piccolo (1999), Betti (1997) Montagner (1999) entre otros. Se constató que sin dejar de lado la buena enseñanza práctica del fútbol, existe la necesidad de plantear cuestiones relacionadas con la dimensión conceptual y actitudinal, como los valores culturales, morales y sociales que sin duda deben incorporar los programas, deben configurarse en los lista de funciones de cada maestro. Questo articolo cercherà di visualizzare il gioco come strumento educativo e facilitatore nell'insegnamento e nell'apprendimento del calcio, demistificando l'idea che il gioco il calcio alieni e proponendo una metodologia in cui il gioco ha un ruolo principale nel superare un paradigma in cui la vittoria a ogni costo vale più del piacere del gioco. In questo modo si affronteranno argomenti che andranno oltre l'insegnamento puramente tecnico del gioco, senza tralasciare la costante ricerca dell'eccellenza, pertanto è all'interno di questo studio analizzare altri aspetti riguardanti la pedagogia dello sport. Affidandosi quindi ad autori che credono in un gioco che va oltre le regole base del calcio come Freire (2003), Scaglia citato da Piccolo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia e Reverdito (2009) , Kunz (2001), Piccolo (1999), Betti (1997) Montagner (1999) tra gli altri. Si è riscontrato che, senza tralasciare il buon insegnamento pratico del calcio, è necessario porsi domande relative alla dimensione concettuale e attitudinale, come i valori culturali, morali e sociali che devono indubbiamente recepire i programmi, devono configurare nella elenco delle funzioni di ogni insegnante.O presente artigo vai procurar visualizarmos o jogo como instrumento educacional e facilitador no ensino aprendizagem do futebol, desmitificando a idéia que o jogo futebol aliena e propondo uma metodologia em que o jogo tem papel principal na superação de um paradigma em que a vitória a qualquer custo vale mais do queo prazer do jogo. Desta forma, abordaremos temas que irão além do ensino puramente técnico do jogo, sem deixar de lado a busca constante pela excelência, portanto, esta dentro deste estudo analisarmos outros aspectos que tange a pedagogia do esporte. Assim, nos apoiando em autores que acreditam em um jogo que vá alem das regras básicasdo futebol como Freire (2003), Scaglia citado po Piccolo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia e Reverdito (2009), Kunz(2001), Piccolo (1999), Betti (1997) Montagner(1999)entre outros. Verificou-se que sem deixar a margem o bom ensino pratico do futebol, tem-se a necessidade de colocar questões relativas à dimensão conceitual e atitudinal, como valores culturais, morais e sociais que devem sem duvida incorporar os programas, devem configurar no rol das funções de todo professor.O presente artigo vai procurar visualizarmos o jogo como instrumento educacional e facilitador no ensino aprendizagem do futebol, desmitificando a idéia que o jogo futebol aliena e propondo uma metodologia em que o jogo tem papel principal na superação de um paradigma em que a vitória a qualquer custo vale mais do queo prazer do jogo. Desta forma, abordaremos temas que irão além do ensino puramente técnico do jogo, sem deixar de lado a busca constante pela excelência, portanto, esta dentro deste estudo analisarmos outros aspectos que tange a pedagogia do esporte. Assim, nos apoiando em autores que acreditam em um jogo que vá alem das regras básicasdo futebol como Freire (2003), Scaglia citado po Piccolo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia e Reverdito (2009), Kunz(2001), Piccolo (1999), Betti (1997) Montagner(1999)entre outros. Verificou-se que sem deixar a margem o bom ensino pratico do futebol, tem-se a necessidade de colocar questões relativas à dimensão conceitual e atitudinal, como valores culturais, morais e sociais que devem sem duvida incorporar os programas, devem configurar no rol das funções de todo professor.IBPEFEX2012-02-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 7 (2011)RBFF - Brazilian Journal of Futsal and Football; Vol. 3 No. 7 (2011)RBFF - Revista Brasileña de Fútbol Sala y Fútbol; Vol. 3 Núm. 7 (2011)RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 7 (2011)RBFF - Rivista Brasiliana di Futsal e Calcio; V. 3 N. 7 (2011)1984-4956reponame:Revista Brasileira de Futsal e Futebolinstname:Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX)instacron:IBPEFEXporhttps://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72/66Monteiro, Persio JordanoCardoso, Rinaldo Alexandreda Cruz Junior, Paulo Edisoninfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-05-13T14:10:36Zoai:ojs.www.rbff.com.br:article/72Revistahttps://www.rbff.com.br/index.php/rbffONGhttp://www.rbff.com.br/index.php/rbff/oai||ac-navarro@uol.com.br|| francisconunesnavarro@gmail.com1984-49561984-4956opendoar:2024-05-13T14:10:36Revista Brasileira de Futsal e Futebol - Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 El uso de juegos didácticos para el aprendizaje del fútbol en las categorías inferiores de 11 de iniciación L'uso di giochi educativi per l'apprendimento del calcio nelle categorie di iniziazione under 11 A utilização de jogos educativos para o aprendizado do futebol nas categorias de iniciação sub 11 A utilização de jogos educativos para o aprendizado do futebol nas categorias de iniciação sub 11 |
title |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
spellingShingle |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 Monteiro, Persio Jordano Futebol Iniciação Jogos Jogo educativo |
title_short |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
title_full |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
title_fullStr |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
title_full_unstemmed |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
title_sort |
Educational use of games for the learning of football in categories of initiation under 11 |
author |
Monteiro, Persio Jordano |
author_facet |
Monteiro, Persio Jordano Cardoso, Rinaldo Alexandre da Cruz Junior, Paulo Edison |
author_role |
author |
author2 |
Cardoso, Rinaldo Alexandre da Cruz Junior, Paulo Edison |
author2_role |
author author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Monteiro, Persio Jordano Cardoso, Rinaldo Alexandre da Cruz Junior, Paulo Edison |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Futebol Iniciação Jogos Jogo educativo |
topic |
Futebol Iniciação Jogos Jogo educativo |
description |
The purpose of the present article is to make us visualize the game as an educational instrument and facilitating factor in teaching and learning about soccer, demystifying the idea that the footballgame alienates, and proposing a methodology which the game has leading role in overcoming a paradigm in which the victory at all costs is above the pleasure of playing football. In this way, we will tackle subjects that go beyond strictly technical teaching about the game, without setting aside the constant search for excellence; therefore, this study involvesthe analysis of other aspects that tackle sport pedagogy. Thus, getting as reference, authors who believe in a game that goes beyond the basic rules of soccerlike Freire (2003), Scaglia in Picollo (1999), Santana (2004), Rose Junior (2002), Scaglia and Reverdito (2009), Kuns (2001), Picollo (1999), Betti (1997), Montagner (1999)and so forth. It was realized that, without laying aside the practical teaching, it’s necessary dealing with issues related to conceptual and attitudinal dimensions, like cultural, moral and social values that must undoubtedly be part of the programs, they must appear in the roll of the function of every teacher. |
publishDate |
2012 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2012-02-05 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72 |
url |
https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/72/66 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
IBPEFEX |
publisher.none.fl_str_mv |
IBPEFEX |
dc.source.none.fl_str_mv |
RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 7 (2011) RBFF - Brazilian Journal of Futsal and Football; Vol. 3 No. 7 (2011) RBFF - Revista Brasileña de Fútbol Sala y Fútbol; Vol. 3 Núm. 7 (2011) RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 7 (2011) RBFF - Rivista Brasiliana di Futsal e Calcio; V. 3 N. 7 (2011) 1984-4956 reponame:Revista Brasileira de Futsal e Futebol instname:Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX) instacron:IBPEFEX |
instname_str |
Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX) |
instacron_str |
IBPEFEX |
institution |
IBPEFEX |
reponame_str |
Revista Brasileira de Futsal e Futebol |
collection |
Revista Brasileira de Futsal e Futebol |
repository.name.fl_str_mv |
Revista Brasileira de Futsal e Futebol - Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX) |
repository.mail.fl_str_mv |
||ac-navarro@uol.com.br|| francisconunesnavarro@gmail.com |
_version_ |
1798949728427180032 |