A utilização de jogos no ensino de matemática: uma experiência com alunos do ensino médio
| Autor(a) principal: | |
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| Data de Publicação: | 2018 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | ForScience: revista científica do IFMG |
| Texto Completo: | http://www.forscience.ifmg.edu.br/forscience/index.php/forscience/article/view/365 |
Resumo: | O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência sobre a utilização do Jogo dos Sólidos Geométricos como recurso metodológico para o ensino de Matemática na Educação Básica. A proposta teve como objetivo principal fixar conceitos relacionados à temática - como reconhecer os sólidos geométricos e suas propriedades, e calcular o volume e a área total - de forma lúdica e atrativa. O jogo foi aplicado para uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual da cidade de Formiga (MG). Os resultados mostraram que o uso de jogos e situações desafiadoras, como recursos didáticos, possibilitaram um trabalho lúdico da Matemática na sala de aula. Além de ter a finalidade de fazer com que os alunos aprendam a matéria, os jogos também podem ser encarados como situações oportunas para trabalhar outras questões com os alunos, como socialização, cooperação, respeito, dentre outras.Palavras-chave: Relato de experiência. Jogos. Matemática. The use of games in mathematics teaching: an experience with middle school studentsAbstractThe current work presents the report of an experiment on the use of the Game of Geometric Solids as a methodological resource for the teaching of Mathematics in Basic Education. The main purpose of the proposal was to establish concepts related to the theme - how to recognize geometric solids and their properties, and to calculate volume and total area - in a playful and attractive way. The game was applied to a class of the 3rd year of High School of a school of the state network of the city of Formiga (MG). The results showed that the use of games and challenging situations, such as didactic resources, allow a playful work of Mathematics in the classroom. In addition to having the purpose of getting students to learn the subject, games can also be seen as appropriate situations to work on other issues with students, such as socialization, cooperation, respect, among others.Keywords: Experience report. Games. Mathematics. |
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Mathematics.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas GeraisBraz, Suélem Costa; Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) - Campus Itajubá.Miranda, Thamara Kristina; Escola Estadual Monsenhor Alfredo Dohr, Lagoa da Prata, MG.Barbosa, Cirléia Pereira; Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) Campus Formiga, MG2018-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://www.forscience.ifmg.edu.br/forscience/index.php/forscience/article/view/36510.29069/forscience.2018v6n1.e365ForScience; v. 6, n. 1 (2018): Edição Regular em Fluxo ContínuoForScience; v. 6, n. 1 (2018): Edição Regular em Fluxo Contínuo2318-635610.29069/forscience.2018v6n1reponame:ForScience: revista científica do IFMGinstname:IFMGinstacron:IFMGporhttp://www.forscience.ifmg.edu.br/forscience/index.php/forscience/article/view/365/213Authors who post on ForScience agree to the following terms:- The said work is of own authorship and has never been published or sent to another magazine, this magazine having the right of exclusivity on the edition and publication, under the license Creative Commons Attribution License 3.0 (CC-BY-NC) which allows anyone to share to adapt the work according to the following terms:Atribuição — You must give the appropriate credit, provide a link to the license and indicate if the changes have been made. You must do so in any reasonable circumstance, but in no way do you suggest to the licensor to support you or your use.Non-Commercial — You may not use the material for commercial purposes.- All coauthors are aware of and agree to the submission of the work in the evaluation process in ForScience Magazine. - Authorizes publishers to make the necessary adjustments in the form ofbut preserving the content.- If plagiarism has been proven in any published work, this Journal is free of any responsibility, and its author (s) shall bear the penalties provided by law.- Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.- Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page), as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work. However, it should be noted that once approved by the evaluators, the manuscript can not be changed. If the author wishes to do so, he should restart the submission process.Autores que publicam na ForScience concordam com os seguintes termos:- O referido trabalho é de própria autoria e nunca foi publicado ou enviado a outra revista, tendo essa revista o direito de exclusividade sobre a edição e publicação, sob a licença Creative Commons Attribution License 3.0 (CC-BY-NC) que permite a qualquer pessoa compartilhar a adaptar o trabalho de acordo com os seguintes termos:Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se as mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.- Todos os coautores estão cientes e concordam com a submissão do trabalho no processo de avaliação na Revista ForScience. - Autoriza os editores a realizarem as adequações necessárias na forma doartigo, porém preservando o conteúdo.- Se comprovado plágio em qualquer trabalho publicado, esta Revista isenta-se de qualquer responsabilidade, devendo seu(s) autor(es) arcar(em) com as penalidades previstas em lei.- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado. Porém deve-se observar que uma vez aprovado pelos avaliadores, o manuscrito não poderá sofrer mais alterações. Caso o autor deseje faze-lo, deverá reiniciar o processo de submissãoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-03-14T13:53:35Zmail@mail.com - |
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O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência sobre a utilização do Jogo dos Sólidos Geométricos como recurso metodológico para o ensino de Matemática na Educação Básica. A proposta teve como objetivo principal fixar conceitos relacionados à temática - como reconhecer os sólidos geométricos e suas propriedades, e calcular o volume e a área total - de forma lúdica e atrativa. O jogo foi aplicado para uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual da cidade de Formiga (MG). Os resultados mostraram que o uso de jogos e situações desafiadoras, como recursos didáticos, possibilitaram um trabalho lúdico da Matemática na sala de aula. Além de ter a finalidade de fazer com que os alunos aprendam a matéria, os jogos também podem ser encarados como situações oportunas para trabalhar outras questões com os alunos, como socialização, cooperação, respeito, dentre outras.Palavras-chave: Relato de experiência. Jogos. Matemática. The use of games in mathematics teaching: an experience with middle school studentsAbstractThe current work presents the report of an experiment on the use of the Game of Geometric Solids as a methodological resource for the teaching of Mathematics in Basic Education. The main purpose of the proposal was to establish concepts related to the theme - how to recognize geometric solids and their properties, and to calculate volume and total area - in a playful and attractive way. The game was applied to a class of the 3rd year of High School of a school of the state network of the city of Formiga (MG). The results showed that the use of games and challenging situations, such as didactic resources, allow a playful work of Mathematics in the classroom. In addition to having the purpose of getting students to learn the subject, games can also be seen as appropriate situations to work on other issues with students, such as socialization, cooperation, respect, among others.Keywords: Experience report. Games. Mathematics. |
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O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência sobre a utilização do Jogo dos Sólidos Geométricos como recurso metodológico para o ensino de Matemática na Educação Básica. A proposta teve como objetivo principal fixar conceitos relacionados à temática - como reconhecer os sólidos geométricos e suas propriedades, e calcular o volume e a área total - de forma lúdica e atrativa. O jogo foi aplicado para uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual da cidade de Formiga (MG). Os resultados mostraram que o uso de jogos e situações desafiadoras, como recursos didáticos, possibilitaram um trabalho lúdico da Matemática na sala de aula. Além de ter a finalidade de fazer com que os alunos aprendam a matéria, os jogos também podem ser encarados como situações oportunas para trabalhar outras questões com os alunos, como socialização, cooperação, respeito, dentre outras.Palavras-chave: Relato de experiência. Jogos. Matemática. The use of games in mathematics teaching: an experience with middle school studentsAbstractThe current work presents the report of an experiment on the use of the Game of Geometric Solids as a methodological resource for the teaching of Mathematics in Basic Education. The main purpose of the proposal was to establish concepts related to the theme - how to recognize geometric solids and their properties, and to calculate volume and total area - in a playful and attractive way. The game was applied to a class of the 3rd year of High School of a school of the state network of the city of Formiga (MG). The results showed that the use of games and challenging situations, such as didactic resources, allow a playful work of Mathematics in the classroom. In addition to having the purpose of getting students to learn the subject, games can also be seen as appropriate situations to work on other issues with students, such as socialization, cooperation, respect, among others.Keywords: Experience report. Games. Mathematics. |
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Authors who post on ForScience agree to the following terms:- The said work is of own authorship and has never been published or sent to another magazine, this magazine having the right of exclusivity on the edition and publication, under the license Creative Commons Attribution License 3.0 (CC-BY-NC) which allows anyone to share to adapt the work according to the following terms:Atribuição — You must give the appropriate credit, provide a link to the license and indicate if the changes have been made. You must do so in any reasonable circumstance, but in no way do you suggest to the licensor to support you or your use.Non-Commercial — You may not use the material for commercial purposes.- All coauthors are aware of and agree to the submission of the work in the evaluation process in ForScience Magazine. - Authorizes publishers to make the necessary adjustments in the form ofbut preserving the content.- If plagiarism has been proven in any published work, this Journal is free of any responsibility, and its author (s) shall bear the penalties provided by law.- Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.- Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page), as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work. However, it should be noted that once approved by the evaluators, the manuscript can not be changed. If the author wishes to do so, he should restart the submission process. Autores que publicam na ForScience concordam com os seguintes termos:- O referido trabalho é de própria autoria e nunca foi publicado ou enviado a outra revista, tendo essa revista o direito de exclusividade sobre a edição e publicação, sob a licença Creative Commons Attribution License 3.0 (CC-BY-NC) que permite a qualquer pessoa compartilhar a adaptar o trabalho de acordo com os seguintes termos:Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se as mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.- Todos os coautores estão cientes e concordam com a submissão do trabalho no processo de avaliação na Revista ForScience. - Autoriza os editores a realizarem as adequações necessárias na forma doartigo, porém preservando o conteúdo.- Se comprovado plágio em qualquer trabalho publicado, esta Revista isenta-se de qualquer responsabilidade, devendo seu(s) autor(es) arcar(em) com as penalidades previstas em lei.- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado. Porém deve-se observar que uma vez aprovado pelos avaliadores, o manuscrito não poderá sofrer mais alterações. Caso o autor deseje faze-lo, deverá reiniciar o processo de submissão info:eu-repo/semantics/openAccess |
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