Nanoci?ncia e nanotecnologia: abordagem CTS para o ensino de qu?mica

• Autor(a) principal: FRANCELINO, Isabele da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2950
• topic: Ensino de qu?mica; Nanoci?ncia ? nanotec; Nanopart?culas magn?ticas; Qu?mica experimental

Na modernidade, o indiv?duo tem se habituado a fazer uso da ci?ncia e da tecnologia, de tal forma, que estas j? est?o inseridas de forma intr?nseca na sociedade. Um dos principais intuitos da ci?ncia ? buscar propostas inovadoras que melhorem a qualidade de vida das pessoas. Diante disto, surgem os estudos em escala nanom?trica, em outras palavras, a Nanoci?ncia e Nanotecnologia (N&N), que t?m como intuito desenvolver materiais com propriedades melhoradas ou totalmente novas. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi desenvolver e aplicar uma sequ?ncia did?tica da tem?tica N&N, atrav?s de uma abordagem com enfoque na vertente Ci?ncia, Tecnologia e Sociedade (CTS), na disciplina Qu?mica, por meio de aulas expositivas e experimentais, para os alunos do Ensino M?dio Integrado do IFPB Campus Jo?o Pessoa. A metodologia desta pesquisa baseou-se nas abordagens qualitativa e quantitativa, de cunho participante. A pesquisa foi desenvolvida por interm?dio do Curso de Qu?mica Experimental do Ensino M?dio (CQEEM) ofertado pelo Programa de Educa??o Tutorial (PET) Qu?mica e foi dividida em cinco encontros, em que se aplicou, a princ?pio, um Question?rio de Sondagem (QS), posteriormente, foram ministradas aulas expositivas contextualizadas e realizada a experimenta??o. Atrav?s dos dados coletados no decorrer da pr?xis, e mediante a interpreta??o da produ??o textual feita pelos discentes, foi percebido que a abordagem CTS na tem?tica supramencionada, gerou resultados positivos, tornando o processo de ensino e aprendizagem instigante e significativo para o aluno, estimulando e despertando sua cidadania e seu senso cr?tico.