Investigando as contribuições da aplicação de experimentos para o ensino de física no ensino médio
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| Data de Publicação: | 2023 |
| Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional do IFPE |
| Texto Completo: | https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1152 |
Resumo: | Considerando a importância das Práticas Experimentais no Ensino de Física, a referente pesquisa trata de analisar se tal utilização nas aulas de Física no Ensino Médio contribuem para uma melhor aprendizagem dos estudantes de uma escola pública da cidade de Poção-PE. Nessa perspectiva, o objetivo da pesquisa foi analisar se os usos de experimentos nas aulas de Física contribuíam para uma melhor aprendizagem do estudante. Para a realização da pesquisa foram adotadas metodologias de natureza qualitativa-descritiva. Os sujeitos da pesquisa foram 3 (Três) professores de Física que atuam nos 1º, 2º, e 3º Anos do Ensino Médio da escola. Como instrumentos de coleta de dados realizamos Observações de Aulas e aplicamos um Questionário. Os resultados apontaram que a utilização de atividades experimentais nas aulas de Física, contribuem sim para uma maior aprendizagem do estudante, despertando o interesse, autonomia e a participação do estudante nas aulas. Entretanto, foi possível identificar também que para se realizar experimentos existem muitos desafios enfrentados pelos professores, dentre eles destacamos: falta de material/equipamento, dificuldades na formação dos professores, falta de laboratório nas escolas, e professores formados em áreas diferentes e são alocados para lecionar a Física. Sendo assim, acreditamos que os resultados desta pesquisa foram satisfatórios, pois, nos mostraram que o uso de experimentos pode contribuir significativamente para uma melhoria do processo ensino aprendizagem de Física. |
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2024-01-23T16:57:46Z2024-01-23T16:57:46Z2023-12-11SILVA, Luiz Gabriel de Freitas ; BARROS, Kalina Cúrie Tenório Fernandes do Rêgo. Investigando as contribuições da aplicação de experimentos para o ensino de física no ensino médio. 29 f. Artigo (Licenciatura em Física) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Pesqueira, 2023.https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1152Considerando a importância das Práticas Experimentais no Ensino de Física, a referente pesquisa trata de analisar se tal utilização nas aulas de Física no Ensino Médio contribuem para uma melhor aprendizagem dos estudantes de uma escola pública da cidade de Poção-PE. Nessa perspectiva, o objetivo da pesquisa foi analisar se os usos de experimentos nas aulas de Física contribuíam para uma melhor aprendizagem do estudante. Para a realização da pesquisa foram adotadas metodologias de natureza qualitativa-descritiva. Os sujeitos da pesquisa foram 3 (Três) professores de Física que atuam nos 1º, 2º, e 3º Anos do Ensino Médio da escola. Como instrumentos de coleta de dados realizamos Observações de Aulas e aplicamos um Questionário. Os resultados apontaram que a utilização de atividades experimentais nas aulas de Física, contribuem sim para uma maior aprendizagem do estudante, despertando o interesse, autonomia e a participação do estudante nas aulas. Entretanto, foi possível identificar também que para se realizar experimentos existem muitos desafios enfrentados pelos professores, dentre eles destacamos: falta de material/equipamento, dificuldades na formação dos professores, falta de laboratório nas escolas, e professores formados em áreas diferentes e são alocados para lecionar a Física. Sendo assim, acreditamos que os resultados desta pesquisa foram satisfatórios, pois, nos mostraram que o uso de experimentos pode contribuir significativamente para uma melhoria do processo ensino aprendizagem de Física.Considering the importance of Experimental Practices in Physics Teaching, this research aims to analyze whether their use in high school Physics classes contributes to better student learning in a public school in the city of Poção-PE. From this perspective, the aim of the research was to analyze whether the use of experiments in Physics classes contributed to better student learning. To carry out the research, qualitative-descriptive methodologies were adopted. The research subjects were three physics teachers who work in the 1st, 2nd and 3rd years of secondary school at the school. The instruments used to collect the data were lesson observations and a questionnaire. The results showed that the use of experimental activities in physics lessons does contribute to greater student learning, arousing interest, autonomy and student participation in lessons. However, it was also possible to identify that in order to carry out experiments there are many challenges faced by teachers, among them: lack of material/equipment, difficulties in teacher training, lack of laboratories in schools, and teachers trained in different areas who are assigned to teach Physics. Therefore, we believe that the results of this research were satisfactory, as they showed us that the use of experiments can contribute significantly to improving the teaching-learning process in Physics.29 p.ARAÚJO, M. S. T. de; ABIB, M. L.V. dos S. Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades. In: Revista Brasileira de Ensino de Física. Vol.25 no. 2, São Paulo, 2003. BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 2000. 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Acesso em: 30 out. 2023An error occurred on the license name.An error occurred getting the license - uri.info:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAFísica - ensinoExperimentaçãoAprendizagem da físicaExperimentaçãoAulas de Física - ensino médioInvestigando as contribuições da aplicação de experimentos para o ensino de física no ensino médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBarros, Kalina Curie Tenório Fernandes do Rêgohttp://lattes.cnpq.br/5042711832193358Souza, Cícero Jailton de MoraesOliveira, Monique Maria Batista dehttp://lattes.cnpq.br/1168537405186676http://lattes.cnpq.br/4391604393524760http://lattes.cnpq.br/5557299489362596Silva, Luiz Gabriel de FreitasBrasilPESQUEIRAporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALInvestigando as contribuições da aplicação de experimentos para o ensino de física no ensino médio.pdfInvestigando as contribuições da aplicação de experimentos para o ensino de física no ensino médio.pdfapplication/pdf507468https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1152/1/Investigando%20as%20contribui%c3%a7%c3%b5es%20da%20aplica%c3%a7%c3%a3o%20de%20experimentos%20para%20o%20ensino%20de%20f%c3%adsica%20no%20ensino%20m%c3%a9dio.pdfcfea7317f00da7db8d02b36584c24429MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Considerando a importância das Práticas Experimentais no Ensino de Física, a referente pesquisa trata de analisar se tal utilização nas aulas de Física no Ensino Médio contribuem para uma melhor aprendizagem dos estudantes de uma escola pública da cidade de Poção-PE. Nessa perspectiva, o objetivo da pesquisa foi analisar se os usos de experimentos nas aulas de Física contribuíam para uma melhor aprendizagem do estudante. Para a realização da pesquisa foram adotadas metodologias de natureza qualitativa-descritiva. Os sujeitos da pesquisa foram 3 (Três) professores de Física que atuam nos 1º, 2º, e 3º Anos do Ensino Médio da escola. Como instrumentos de coleta de dados realizamos Observações de Aulas e aplicamos um Questionário. Os resultados apontaram que a utilização de atividades experimentais nas aulas de Física, contribuem sim para uma maior aprendizagem do estudante, despertando o interesse, autonomia e a participação do estudante nas aulas. Entretanto, foi possível identificar também que para se realizar experimentos existem muitos desafios enfrentados pelos professores, dentre eles destacamos: falta de material/equipamento, dificuldades na formação dos professores, falta de laboratório nas escolas, e professores formados em áreas diferentes e são alocados para lecionar a Física. Sendo assim, acreditamos que os resultados desta pesquisa foram satisfatórios, pois, nos mostraram que o uso de experimentos pode contribuir significativamente para uma melhoria do processo ensino aprendizagem de Física. |
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