Desafio e possibilidade para o ensino de frações na pandemia: uma visão dos/as professores de matemática 6 ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Medeiros Filho, Edivaldo Marques de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPE
• Texto Completo: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/701
• topic: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Matemática - ensino; Matemática - ensino fundamental; Frações - ensino; Professores - pandemia

O presente trabalho de conclusão de curso teve por objetivo analisar os desafios enfrentados por professores da rede estadual, municipal e privada do município de Pesqueira-PE em relação ao ensino de frações nas turmas dos 6º anos do ensino fundamental durante a pandemia da Covid-19, trata-se da análise do resultado de um questionário realizado via Google Forms. Para analisarmos os dados, consideramos prudente organizar as informações por meio de agrupamento por semelhança. Dessa forma, a intenção foi reunir elementos similares, evidenciados a partir da experiência vivenciada, e agrupá-los em tópicos específicos para ser analisados a luz dos teóricos que compõem essa pesquisa. Mediante a análise dos resultados obtidos através do nosso questionário podemos observar que foram muitos os desafios e as limitações colocados pela pandemia. No entanto é perceptível que escolas e professores fizeram o possível dentro do que era acessível para que os estudantes pudessem ser impactados da menor forma possível. A pesquisa nos traz diversas reflexões: a desigualdade social e tecnológica que é uma realidade do nosso país, a formação de professores, a estrutura de nossas escolas, dentre tantas outras observações que podemos listar. No entanto reconhecemos que todos os esforços foram feitos pelos profissionais da educação e por aqueles que defendem a educação como a principal ferramenta para transformar a sociedade.