O conhecimento da inclusão e acessibilidade no ensino profissional: relato de atividades realizadas com alunos do curso de edificações na E.E.E.P. Juarez Távora em Fortaleza
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Data de Publicação: | 2015 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional Memoria (IFRN) |
Texto Completo: | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1263 |
Resumo: | O tema inclusão escolar e acessibilidade vem sendo estudado pelo Programa de Educação Inclusiva e Acessibilidade junto à Secretaria de Acessibilidade da Universidade Federal do Ceará, que conta com grupos de estudo com a participação de vários cursos. Neste artigo é relatada a experiência multidisciplinar que faz parte de estudos sobre atitudes sociais e impactos na educação, a qual realizamos na Escola Estadual de Educação Profissional Juarez Távora, junto à turma do 3o ano do curso de Edificações. As atividades desenvolvidas foram: explanação sobre “acessibilidade no ambiente construído”; apresentações de trabalhos já realizados pelo grupo da UFC; pequenos debates; filmes com audiodescrição e uma vivência de sensibilização. Concluímos que os alunos dessa turma de ensino médio tiveram boa receptividade ao tema proposto e apresentaram atitudes semelhantes e positivas em relação à inclusão escolar e social de pessoas com deficiência, bem como mostraram interesse na participação das atividades e no material bibliográfico repassado sobre o tema. Consideramos que a experiência realizada com metodologia integradora de saberes pode elevar o nível de consciência dos problemas relacionados à inclusão e influenciar de forma positiva nas atitudes no futuro trabalho técnico profissional. |
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As atividades desenvolvidas foram: explanação sobre “acessibilidade no ambiente construído”; apresentações de trabalhos já realizados pelo grupo da UFC; pequenos debates; filmes com audiodescrição e uma vivência de sensibilização. Concluímos que os alunos dessa turma de ensino médio tiveram boa receptividade ao tema proposto e apresentaram atitudes semelhantes e positivas em relação à inclusão escolar e social de pessoas com deficiência, bem como mostraram interesse na participação das atividades e no material bibliográfico repassado sobre o tema. Consideramos que a experiência realizada com metodologia integradora de saberes pode elevar o nível de consciência dos problemas relacionados à inclusão e influenciar de forma positiva nas atitudes no futuro trabalho técnico profissional.porInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteIFRNBrasilNatal - CentralColóquio Nacional - A produção do conhecimento em Educação ProfissionalEnsino profissionalPrática multidisciplinarInclusão e AcessibilidadeO conhecimento da inclusão e acessibilidade no ensino profissional: relato de atividades realizadas com alunos do curso de edificações na E.E.E.P. Juarez Távora em Fortalezainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObject3Santiago, Zilsa Maria PintoMaia, Ediane Gomesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional Memoria (IFRN)instname:Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)instacron:IFRNTHUMBNAILO CONHECIMENTO DA INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE NO ENSINO PROFISSIONAL RELATO DE ATIVIDADES REALIZADAS COM ALUNOS DO CURSO DE EDIFICAÇÕES NA E.E.E.P. JUAREZ TÁVORA EM FORTALEZA.pdf.jpgO CONHECIMENTO DA INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE NO ENSINO PROFISSIONAL RELATO DE ATIVIDADES REALIZADAS COM ALUNOS DO CURSO DE EDIFICAÇÕES NA E.E.E.P. 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O tema inclusão escolar e acessibilidade vem sendo estudado pelo Programa de Educação Inclusiva e Acessibilidade junto à Secretaria de Acessibilidade da Universidade Federal do Ceará, que conta com grupos de estudo com a participação de vários cursos. Neste artigo é relatada a experiência multidisciplinar que faz parte de estudos sobre atitudes sociais e impactos na educação, a qual realizamos na Escola Estadual de Educação Profissional Juarez Távora, junto à turma do 3o ano do curso de Edificações. As atividades desenvolvidas foram: explanação sobre “acessibilidade no ambiente construído”; apresentações de trabalhos já realizados pelo grupo da UFC; pequenos debates; filmes com audiodescrição e uma vivência de sensibilização. Concluímos que os alunos dessa turma de ensino médio tiveram boa receptividade ao tema proposto e apresentaram atitudes semelhantes e positivas em relação à inclusão escolar e social de pessoas com deficiência, bem como mostraram interesse na participação das atividades e no material bibliográfico repassado sobre o tema. Consideramos que a experiência realizada com metodologia integradora de saberes pode elevar o nível de consciência dos problemas relacionados à inclusão e influenciar de forma positiva nas atitudes no futuro trabalho técnico profissional. |
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