A escola para o jovem: representações de alunos em situação de distorção idade-série no município de Areia Branca-RN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVA, Alexsandra Moura da
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: SOUZA, Francisco das Chagas Silva, MEDEIROS NETA, Olívia de Morais
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/740
Resumo: Este estudo visa analisar como jovens em situação de distorção idade-série e de vulnerabilidade social, alunos de uma escola pública, situada no município de Areia Branca-RN, percebem a instituição escolar em que estão inseridos. Foi adotada a abordagem da Teoria das Representações Sociais (TRS) para a fundamentação teórica. Foram selecionados oito alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com a idade entre 11 e 13 anos. A metodologia constou de entrevistas, da aplicação da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e da elaboração de desenhos pelos alunos. Foi notado que, apesar de todas as dificuldades, os alunos pesquisados têm a escola como um elemento de transformação e a representam como um elemento fundamental para se desenvolver como pessoa. Também foi observado que diante de tantos desencontros esses jovens ainda projetam um futuro cheio de sonhos e desejos.
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Também foi observado que diante de tantos desencontros esses jovens ainda projetam um futuro cheio de sonhos e desejos.This study aims to examine how adolescents in age-grade and social vulnerability, students of a public school in the municipality of Areia Branca-RN, realize the educational institution where they live. The approach of the Social Representation Theory (SRT) for the theoretical foundation was adopted. Eight students from the 4th grade of elementary school were selected with age between 11 and 13 years. The methodology consisted of interviews, the application of Free Association of Technical Words (TALP) and the production of drawings by students. It was noted that, despite all the difficulties, the students have researched the school as an element of transformation and represent it as a fundamental element to develop as a person. It was also observed that before so many disagreements these young people still design a future full of dreams and desires.Submitted by Francisco das Chagas Silva Souza (chagas.souza@ifrn.edu.br) on 2016-01-30T12:52:54Z No. of bitstreams: 1 2015 - Holos.pdf: 375392 bytes, checksum: 00e2d9575075c668ff404fb038cb256e (MD5)Approved for entry into archive by Jose Yvan Pereira Leite (jyp.leite@ifrn.edu.br) on 2016-01-30T13:47:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015 - Holos.pdf: 375392 bytes, checksum: 00e2d9575075c668ff404fb038cb256e (MD5)Made available in DSpace on 2016-01-30T13:47:23Z (GMT). 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