A trajetória das metodologias de educação profissional no Brasil: da SMO à pedagogia das competências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pacheco, Zilka Sulamita Teixeira de Aguilar
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Lima, Marcelo
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1226
Resumo: Este artigo analisa a trajetória das metodologias da EPT – Educação Profissional e Tecnológica no Brasil com base na experiência do SENAI (1942 a 2014). Com orientação marxiana, a pesquisa deu-se por meio de estudos bibliográficos e da análise documental com viés qualitativo. O advento da aprendizagem sistemática (Della-Voz) e das Séries Metódicas Ocupacionais (Mange) no Brasil, no âmbito do SENAI, dá início ao modelo pedagógico taylorista-fordista da EPT. A partir dos anos 90, as políticas da EPT, no contexto do Estado neoliberal e da acumulação flexível, buscaram reestruturar os sistemas educacionais vigentes no país e por meio de planos e programas (PLANFOR, PNQ e PRONATEC) criou-se um mercado da EPT sob o pretexto de atender a formação para o mercado. Para justificar as alterações metodológicas e curriculares presentes nos planos nacionais de qualificação, advogou-se a existência de uma “crise das metodologias” cuja origem tem mais a ver com questões financeiras, ideológicas e disputas pelo controle da Educação Profissional e Tecnológica do que com questões pedagógicas, curriculares e metodológicas.
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Para justificar as alterações metodológicas e curriculares presentes nos planos nacionais de qualificação, advogou-se a existência de uma “crise das metodologias” cuja origem tem mais a ver com questões financeiras, ideológicas e disputas pelo controle da Educação Profissional e Tecnológica do que com questões pedagógicas, curriculares e metodológicas.porInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteIFRNBrasilNatal - CentralColóquio Nacional - A produção do conhecimento em Educação ProfissionalPedagogia do trabalhoPedagogia do capitalSENAISMOA trajetória das metodologias de educação profissional no Brasil: da SMO à pedagogia das competênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObject3Pacheco, Zilka Sulamita Teixeira de AguilarLima, Marceloinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional Memoria (IFRN)instname:Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)instacron:IFRNTHUMBNAILA TRAJETÓRIA DAS METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL DA SMO À PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS.pdf.jpgA TRAJETÓRIA DAS METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL DA SMO À PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6089http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1226/4/A+TRAJET%C3%93RIA+DAS+METODOLOGIAS+DE+EDUCA%C3%87%C3%83O+PROFISSIONAL+NO+BRASIL+DA+SMO+%C3%80+PEDAGOGIA+DAS+COMPET%C3%8ANCIAS.pdf.jpgaa3c300089c5dc62c79cd703d95a2178MD54TEXTA TRAJETÓRIA DAS METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL DA SMO À PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS.pdf.txtA TRAJETÓRIA DAS METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL DA SMO À PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS.pdf.txtExtracted texttext/plain32763http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1226/3/A+TRAJET%C3%93RIA+DAS+METODOLOGIAS+DE+EDUCA%C3%87%C3%83O+PROFISSIONAL+NO+BRASIL+DA+SMO+%C3%80+PEDAGOGIA+DAS+COMPET%C3%8ANCIAS.pdf.txt32eb3f307049ead10869720963b29d5fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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