Creo que Educar Es Como Recoger Piojos en la Cabeza de Niños: Reflexiones sobre la Literatura Indígena en las Pruebas de ENEM

• Autor(a) principal: Silva, Jairo da Silva e
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
• Texto Completo: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4524

Resumen: Este artículo trata sobre la dinámica de aplicabilidad de la Ley nº 11.645/08, que establece los lineamientos y bases de la educación nacional en cuanto a la inclusión en el currículo oficial de la red educativa y el tema obligatorio “Historia y cultura afrobrasileña e indígena”. Esta ley establece que los contenidos referentes a las historias y culturas de estos pueblos deben enseñarse dentro de todo el currículo escolar, pero con especial atención en las áreas de las artes, la historia y la literatura brasileñas. Por ello, en este trabajo, con un enfoque cualitativo con procedimientos de investigación documental, pretendemos discutir la presencia de la literatura indígena en el Examen Nacional de Bachillerato (Enem) desde el advenimiento de la ley en cuestión, en 2008, hasta la edición más actual, en este caso, año 2019. Con el foco en los ítems que consideran la textualidad como un hecho literario, investigamos las 400 preguntas de literatura presentes en las 24 pruebas en el área de conocimiento “Idiomas, Códigos y sus Tecnologías” de los últimos 12 años de Enem y buscamos analizar cómo la literatura escrita por autoras/es indígenas se materializa en el examen de selección de la mayoría de las universidades públicas brasileñas. Los resultados muestran que la baja presencia de escritura literaria indígena en Enem revela cuánto la escuela prescinde de esta literatura. Palabras-clave: Ley nº 11.645/08. Literatura Indígena. Enem.