Inovação nas práticas da educação superior: as vozes de docentes-pesquisadores
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Data de Publicação: | 2019 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Em Aberto |
Texto Completo: | http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/4451 |
Resumo: | Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa desenvolvida em uma universidade estadual sobre produção de conhecimento de docentes-pesquisadores, para entender qual o conceito de inovação que sustenta suas práticas. A revisão da literatura levanta noções de inovação de autores nacionais reconhecidos e a metodologia compreende dois movimentos. Na Parte I, são examinados os currículos Lattes de pesquisadores de quatro áreas do conhecimento (educação, linguística, ciências ambientais e genética e melhoramento de plantas), que atuam em cursos de pós-graduação da Universidade Estadual do Mato Grosso (Unemat), para a construção dos grafos de sua produção de conhecimento. Na Parte II, constam entrevistas com os docentes-pesquisadores, analisadas com o recurso do software webQDA, enfocando a categoria inovação e produção de conhecimento. Dos resultados emergiram indícios de produção de um conhecimento inovador, dado que se vincula às necessidades das comunidades locais e a elas retorna, com a intencionalidade manifestada pelos docentes de contribuir para a melhoria de vida dos sujeitos e, como consequência, para o desenvolvimento econômico e social. |
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Inovação nas práticas da educação superior: as vozes de docentes-pesquisadoresinovações educacionais; prática de pesquisa; produção do conhecimento; universidadeEste artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa desenvolvida em uma universidade estadual sobre produção de conhecimento de docentes-pesquisadores, para entender qual o conceito de inovação que sustenta suas práticas. A revisão da literatura levanta noções de inovação de autores nacionais reconhecidos e a metodologia compreende dois movimentos. Na Parte I, são examinados os currículos Lattes de pesquisadores de quatro áreas do conhecimento (educação, linguística, ciências ambientais e genética e melhoramento de plantas), que atuam em cursos de pós-graduação da Universidade Estadual do Mato Grosso (Unemat), para a construção dos grafos de sua produção de conhecimento. Na Parte II, constam entrevistas com os docentes-pesquisadores, analisadas com o recurso do software webQDA, enfocando a categoria inovação e produção de conhecimento. Dos resultados emergiram indícios de produção de um conhecimento inovador, dado que se vincula às necessidades das comunidades locais e a elas retorna, com a intencionalidade manifestada pelos docentes de contribuir para a melhoria de vida dos sujeitos e, como consequência, para o desenvolvimento econômico e social. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas EducacionaisLima, Elizeth Gonzaga dos SantosLeite, Denise Balarine Cavalheiro2019-12-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/445110.24109/2176-6673.emaberto.32i106.4451Em Aberto; v. 32, n. 106 (2019): Inovação pedagógica no ensino superior217666730104-103710.24109/2176-6673.emaberto.32i106reponame:Em Abertoinstname:INEPinstacron:INEPporhttp://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/4451/pdfDireitos autorais 2019 Em Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-01-11T14:16:30Zmail@mail.com - |
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