Plano Nacional de Educação (PNE) para o ensino superior : uma análise empírica sobre metas selecionadas

• Autor(a) principal: Machado, Jessica Alves
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Bussmann, Tanise Brandão, Hoff, Debora Nayar
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da IPEA (RCIpea)
• dARK ID: ark:/51990/00130000026hp
• Texto Completo: https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/11792
• topic: IPEA::Educação. Treinamento::Sistemas Educacionais::Níveis de Ensino::Ensino Superior; IPEA::Ciência. Pesquisa. Metodologia::Coleta de Dados::Coleta de Dados::Censos; Ensino superior; Plano Nacional de Educação; Censo do Ensino Superior

Este artigo tem como objetivo observar o desempenho do Brasil em relação a oito indicadores relacionados a metas quantificáveis do Plano Nacional de Educação voltadas para o ensino superior (PNE-ES), propostas para o período 2001-2010. Para tanto, foi analisada a evolução de algumas das metas contidas no anexo do PNE, de acordo com as informações do Censo do Ensino Superior e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fazendo o uso de estatísticas descritivas para o período entre 2001 e 2014. O período cobre a publicação do I PNE (2001) até a publicação do II PNE (2014). Os resultados apontam para uma modificação no cenário educacional no período, com o cumprimento de algumas das metas. Salienta-se que, de 2001 a 2014, houve uma mudança muito grande na pós-graduação, com aumento significativo da formação, maior participação dos jovens (entre 18 e 24 anos) entre os ingressantes e o início da diversificação da estrutura de organizações acadêmicas, além da criação e do aumento da participação dos institutos federais no espaço de tempo da análise.