PREPARE MELHOR O ESTUDANTE PARA UM FUTURO INCERTO: INCORPORE SOFT SKILLS NO ENSINO CONTÁBIL

• Autor(a) principal: OLIVEIRA NETO, JOSÉ DUTRA DE
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: CARVALHO, LUCIANO BASTOS DE
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35017
• topic: Soft skills; Educação; Contabilidade; Metodologias ativas

ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS E EMPRESAS DESTACAM A NECESSIDADE DO DESENVOLVIMENTO DE SOFT SKILLS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. AS HABILIDADES SOCIAIS, SOMADAS AS TÉCNICAS E TEORIAS COMUMENTE ENSINADAS, COMPLETAM O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. OS ESTUDOS APONTAM AS FERRAMENTAS DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO SOLUÇÃO PARA PREENCHER ESSA NECESSIDADE. CONTUDO, AS PESQUISAS NEGLIGENCIAM O COMPORTAMENTO DO DOCENTE EM SALA DE AULA DURANTE A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA. O FOCO DESSAS PESQUISAS CONSISTE NA METODOLOGIA ATIVA EM SI. ASSIM, A PRESENTE PESQUISA OBJETIVA ENTENDER COMO O COMPORTAMENTO DO PROFESSOR INFLUENCIA O DESENVOLVIMENTO DE SOFT SKILLS NOS DISCENTES. AS SOFT SKILLS EM ANÁLISE CONSISTEM NO MODELO DE APRENDIZADO INTEGRAL DO ENSINO CONTÁBIL, SÃO ELAS: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PENSAMENTO CRÍTICO, COLABORAÇÃO E COMUNICAÇÃO. ESSAS HABILIDADES SOCIAIS SERÃO VERIFICADAS EM UM CURSO DE CONTABILIDADE QUE UTILIZADA FERRAMENTA DE ENSINO A DISTÂNCIA MOODLE E QUE CONTÉM AULAS PRESENCIAIS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA. A DISCIPLINA É DIVIDIDA EM DUAS CLASSES DE 36 ALUNOS DIFERENCIADAS PELO COMPORTAMENTO DO PROFESSOR. AMBAS AS CLASSES TÊM O CONTEÚDO DA DISCIPLINA APRESENTADO CONFORME A METODOLOGIA PROBLEM-BASED LEARNING. PORÉM, EM UMA CLASSE O DOCENTE EXPÕE A MATÉRIA DETALHADAMENTE E NA OUTRA INCENTIVA OS ALUNOS A BUSCAREM O CONHECIMENTO. O FINAL DA DISCIPLINA OCORRERÁ POR MEIO DE UMA APRESENTAÇÃO DE RESOLUÇÃO DE UM ESTUDO DE CASO ÚNICO POR AMBAS AS CLASSES A UM PÚBLICO MISTO DE AVALIADORES EXTERNOS E INTERNOS. ESSES AVALIADORES ANALISARÃO AS SOFT SKILLS DESTACADAS. ESPERA-SE QUE A CLASSE QUE NECESSITOU BUSCAR O PRÓPRIO CONHECIMENTO PARA A RESOLUÇÃO DOS CASOS TENHA UM MAIOR DESENVOLVIMENTO DAS SOFT SKILLS. A OUTRA CLASSE TENDERÁ A TER UM APRENDIZADO MAIS RÁPIDO NAS HARD SKILLS. CONTUDO, NO FINAL DO PROCESSO DE ENSINO HÁ A EXPECTATIVA DE AMBAS SALAS POSSUÍREM O MESMO NÍVEL DE HARD SKILLS E O COMPORTAMENTO DO DOCENTE INFLUENCIAR ESPECIFICAMENTE A FORMAÇÃO DAS SOFT SKILLS NOS ALUNOS.