O PRINCÍPIO DA COMPLEMENTARIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SIMAS JUNIOR, PAULO FERREIRA
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/32015
Resumo: Este trabalho é o resultado de uma pesquisa que pretendeu investigar o Princípio da Complementaridade na Educação Matemática. Esse princípio foi formulado primeiramente por Niels Bohr em 1927, quando percebeu que para explicar a natureza da luz, apenas a teoria ondulatória seria insuficiente, necessitando também da teoria da massa para explicar tal fenômeno. A partir da década de 70 vários autores começaram a utilizar o conceito de complementaridade em seus estudos para descrever fenômenos e definir conclusões assertivas em outras áreas do conhecimento. Michael Friedrich Otte foi um dos primeiros e principal pesquisador a utilizar esta metodologia em pesquisas na História da Matemática, Filosofia da Matemática e Educação Matemática. Em um dos seus artigos ele enaltece que uma abordagem complementar é fundamental para uma melhor compreensão e entendimento da prática matemática. Este trabalho, cujo embasamento teórico foi dado pela Semiótica, consiste basicamente na análise de algumas teses de doutorados que tratam do Princípio da Complementaridade e da exibição de vários exemplos de complementaridade existente entre a Geometria e a Álgebra.
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