INTERAÇÃO, PROXIMIDADE E AFETIVIDADE EM EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA

• Autor(a) principal: GIUSTINA, FLÁVIA PINHEIRO DELLA
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: DEMOLINER, VERA LÚCIA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35220
• topic: Interrações em EAD; Proximidade afetiva; Sequências discursisvas empáticas

O PRESENTE RELATO DE EXPERIÊNCIA CONSISTIU DA INTERAÇÃO ENTRE TUTORES E CURSISTAS DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM DISCIPLINAS OFERTADAS EM EAD NA MODALIDADE DE 20% NO CENTRO UNIVERSITÁRIO DO PLANALTO CENTRAL (UNICEPLAC). COMO A CARACTERÍSTICA DESSE MODELO DE ENSINO É A SEPARAÇÃO FÍSICA ENTRE PROFESSOR E ALUNO, A QUAL DISTINGUE DO ENSINO PRESENCIAL, A PRÓPRIA ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL (PLANEJAMENTO, SISTEMATIZAÇÃO, PLANO, ORGANIZAÇÃO DIRIGIDA ETC.), É COTIDIANAMENTE REFLETIDA NO CONTEXTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS, O QUE EMERGE UM CUIDADO PARA ADAPTAÇÃO ACADÊMICA DESSES ESTUDANTES NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO FRENTE ÀS NOVAS TECNOLOGIAS UTILIZADAS. A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) UNE PROFESSOR, TUTOR E ALUNOS PARA TRANSMISSÃO DOS CONTEÚDOS, DIÁLOGOS, E INCLUSIVE, POSSIBILITOU UMA APROXIMAÇÃO QUE ESTIMULOU OS ESTUDANTES A DESENVOLVEREM HÁBITOS, APERFEIÇOAR MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO, BEM COMO ORGANIZAR MELHOR O TEMPO PARA QUE HOUVESSE MELHOR ADAPTAÇÃO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, E QUE ESTABELECESSEM UM VÍNCULO AFETIVO, EMPÁTICO E DIALÓGICO COM O TUTOR. CONCLUIU-SE QUE O CONTATO COM AS DIFERENTES FERRAMENTAS DA PLATAFORMA MOODLE E OS RECURSOS PEDAGÓGICOS DESENVOLVIDOS COM OS ESTUDANTES, POSSIBILITOU A MATERIALIZAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DISCURSIVAS EMPÁTICAS QUE FORAM FUNDAMENTAIS PARA A REDUÇÃO DE NÍVEIS DE ANSIEDADE E INSEGURANÇA INERENTES À CARREIRA ACADÊMICA, PROPORCIONANDO UMA MAIOR INTEGRAÇÃO ÀS VIVÊNCIAS EM EAD PELOS ESTUDANTES.