A utilização de metodologias ativas no curso de graduação em direito e o uso de tecnologias digitais
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/39129 |
Resumo: | O presente trabalho faz parte de uma pesquisa a ser apresentada ao Programa de Doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Tecnologias, pertencente ao grupo de estudo e pesquisa no CNPQ, intitulado “Grupo de Estudo e Pesquisa em Metodologias Ativas no Processo de Ensino e Aprendizagem”. As reflexões atuais sobre os processos educativos relacionam a necessidade de mudança didática através da utilização de metodologias ativas pelos docentes, tendo em vista o impacto de novas tecnologias, em especial na área jurídica. As novas diretrizes curriculares do curso de Direito, Resolução CNE/CES nº 05/2018, institui a obrigatoriedade de utilização de metodologias ativas como forma de integrar teoria e prática, com a intenção de adequar os cursos de Direito oferecidos pelas instituições de ensino superior às necessidades e as demandas atuais. As Portarias nº 1.428 de 2018 e nº 2.117 de 2019 passaram a admitir que os cursos de graduação presenciais possam ter até 40% de disciplinas ministradas a distância, com exceção do curso de Medicina, portanto o Curso de Direito pode seroferecido pelas IES de forma híbrida. Assim estabelecem-se as questões deste estudo: As metodologias ativas com a utilização de tecnologias digitais têm sido efetivas nos cursos de Direito? Quais são as metodologias ativas reconhecidas na área de Direito? Portanto, o objetivo geral do estudo foi descrever e analisar a utilização de metodologias ativas com tecnologias digitais nos cursos de Direito. Para responder às questões propostas foram realizadas pesquisas bibliográficas e documentais. Conclui-se que os estudos referentes a utilização de metodologias ativas na graduação em Direito são poucos e tornam a efetivação das novas diretrizes curriculares CNE/CES nº 05/2018, principalmente no que diz respeito à obrigatoriedade de utilização de metodologias ativas mais difícil de serem implementadas por parte dos docentes. A metodologia ativa apresentada após análise foi o jogo virtual Kahoot e a sua utilização sugere que o docente pode seguir alguns passos a fim de que a aula possa ser revisada, com os conteúdos mais relevantes sendo novamente abordados e sanadas as duvidas que surgirem durante a aplicação do questionário, que pode abranger questões de múltipla escolha e verdadeiro ou falso. Percebe-se que a eficácia desta ferramenta, como instrumento de avaliação gamificada depende diretamente de seu uso adequado aliado ao conhecimento substancial do professor sobre gamificação, que prepara o jogo antecipadamente, pois o jogo exige a formulação das questões na plataforma, Por fim, espera-se que essa pesquisa venha auxiliar docentes da área jurídica a identificarem qual é a metodologia ativa mais adequada para ser usada na ministração de cada matéria da grade curricular do curso de Direito, a fim de dar efetividade as novas diretrizes do curso e melhorar o processo de ensino e aprendizagem. |
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Conclui-se que os estudos referentes a utilização de metodologias ativas na graduação em Direito são poucos e tornam a efetivação das novas diretrizes curriculares CNE/CES nº 05/2018, principalmente no que diz respeito à obrigatoriedade de utilização de metodologias ativas mais difícil de serem implementadas por parte dos docentes. A metodologia ativa apresentada após análise foi o jogo virtual Kahoot e a sua utilização sugere que o docente pode seguir alguns passos a fim de que a aula possa ser revisada, com os conteúdos mais relevantes sendo novamente abordados e sanadas as duvidas que surgirem durante a aplicação do questionário, que pode abranger questões de múltipla escolha e verdadeiro ou falso. Percebe-se que a eficácia desta ferramenta, como instrumento de avaliação gamificada depende diretamente de seu uso adequado aliado ao conhecimento substancial do professor sobre gamificação, que prepara o jogo antecipadamente, pois o jogo exige a formulação das questões na plataforma, Por fim, espera-se que essa pesquisa venha auxiliar docentes da área jurídica a identificarem qual é a metodologia ativa mais adequada para ser usada na ministração de cada matéria da grade curricular do curso de Direito, a fim de dar efetividade as novas diretrizes do curso e melhorar o processo de ensino e aprendizagem.DireitoMetodologias AtivasA utilização de metodologias ativas no curso de graduação em direito e o uso de tecnologias digitaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPrograma de Pós-Graduação Stricto Sensu em Metodologias para Ensino de Linguagens e suas Tecnologiaporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/39129/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALdissertação Mary 07 03 2022 corrigida.pdfdissertação Mary 07 03 2022 corrigida.pdfapplication/pdf1344038https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/39129/1/disserta%c3%a7%c3%a3o%20Mary%2007%2003%202022%20corrigida.pdfd5e3a8c26eadbbbc08b19f2d9944161cMD51123456789/391292022-04-07 14:49:52.263oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2022-04-07T17:49:52falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2022-04-07T17:49:52Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false |
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