A educação inclusiva e o atendimento educacional especializado

• Autor(a) principal: SILVEIRA, Bárbara Beatriz Tonato da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/46856
• topic: Atendimento educacional especializado; Educação inclusiva; Microcefalia

O aluno especial pode apresentar características singulares em um contexto de escola regular, por isso a instituição de ensino e o corpo docente devem atuar de maneira inclusiva para melhor adaptar o aluno especial. Os alunos especiais podem apresentar linguagem limitada em relação ao nível de ensino conforme a faixa etária, além de dificuldade em socializar-se e ainda, evita se manifestar quando há dúvidas no processo de aprendizagem. A escola e educadores precisam ajustar o planejamento pedagógico para que o processo de ensino-aprendizagem do aluno especial favoreça o desenvolvimento da criança e oportunize a socialização de maneira prazerosa. Para tanto, faz-se necessário discutir a respeito das práticas educacionais para o universo da educação inclusiva, respondendo ao problema de pesquisa delimitado. Este trabalho teve como objetivo geral discutir sobre a educação inclusiva para alunos especiais sob a perspectiva do Atendimento Educacional Especializado, contemplando os desafios e possibilidades pedagógicas para tornar o processo de aprendizagem e socialização uma experiência enriquecedora para crianças especiais. Para o desenvolvimento deste trabalho a metodologia de pesquisa foi a revisão bibliográfica com base nas pesquisas de estudiosos especialistas no tema. Concluiu-se com este trabalho que, embora sejam muitos os desafios do professor no processo de educação inclusiva, o docente deve atuar de acordo com a particularidade de cada aluno e, no que diz respeito ao aluno especial precisa considerar as peculiaridades sociais e cognitivas. Espera-se com este trabalho propiciar a reflexão de professores, comunidade escolar e pais de alunos especiais quanto ao importante papel de todos para que a interação entre alunos inclusivos e colegas ocorra naturalmente, bem como oportunizar um processo de aprendizagem agradável.