Um olhar para pesquisas sobre o uso de softwares na formação inicial em Engenharia

• Autor(a) principal: MACHADO, Carlos Alberto Gonçalves da Silva Maistro
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/36101
• topic: Software; Engenharia

Este trabalho firmou-se em uma Revisão Sistemática de Literatura e teve o propósito de retratar as pesquisas acadêmicas encontradas no repositório da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) cujo foco incide sobre a utilização de softwares para o ensino e a aprendizagem na formação inicial da Engenharia Civil. Buscou-se e analisou-se teses defendidas entre os anos de 2009 e 2019, com a finalidade de identificar quais são os softwares utilizados em cursos de Engenharia, como é feito esse uso, bem como qual é a percepção de alunos e professores sobre tal utilização. Para alcançar esse objetivo e responder à questão de pesquisa, fundamentou-se a dissertação em estudos que discutem o uso da tecnologia da Educação descritos por Valente (2014, 2015) e Kenski (2003, 2019). A relevância do assunto foi retratada por meio de análise de artigos voltados para a utilização de software no ensino da Engenharia, pesquisados no portal da Associação Brasileira de Educação em Engenharia (Abenge). A Revisão Sistemática de Literatura, que partiu dos dados encontrados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), permitiu a análise de oito teses que abordam as necessidades e as possibilidades do uso desse recurso dentro da formação do engenheiro. No que se refere aos softwares utilizados nos cursos superiores de Engenharia, encontrou-se três de aplicação mais geral — GeoGebra, MATLAB e MS Excel — e outros com um emprego mais específico para a Engenharia Civil — CAD, BIM, CrystalWalk e GeoWeb. O resultado da análise indicou que há uma interessante perspectiva sobre a inserção de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos cursos de formação de engenheiros, uma vez que, nas teses analisadas, as perspectivas de discentes e docentes investigados, no geral, convergem para considerá-la eficaz para o aprendizado da profissão. Contudo, é evidente que novos obstáculos deverão ser vencidos para que esse tipo de prática seja mais recorrente.