O Cefapro como instituição formadora de professores que ensinam matemática nos anos iniciais nos polos de Cuiabá, Rondonópolis e Sinop (2017-2019)

• Autor(a) principal: SILVA, Maria Helena da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/43992
• topic: Ensino de Matemática; Formação de Professores

A pesquisa intitulada O CEFAPRO como instituição formadora de professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais nos Polos de Cuiabá, Rondonópolis e Sinop (2017-2019), pertence à Linha 3 Ensino de Matemática, Ciências Naturais e suas Tecnologias do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Ensino da Universidade de Cuiabá/UNIC. O estudo tem como objetivo compreender o trabalho desenvolvido pelo Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso (CEFAPRO/MT) nos Polos de Cuiabá, Rondonópolis e Sinop na disciplina de Matemática dos Anos Iniciais que se configura como a instituição responsável pela formação docente, abrangendo vários municípios matogrossenses. Ancorada na abordagem metodológica Histórico-Cultural contribui com a História da Educação Matemática e fundamenta-se nos conceitos de Disciplina Escolar (CHERVEL, 1990), Cultura Escolar (JULIA, 2001), Formação Docente (TARDIF, 2014), Saberes Profissionais (HOFSTETTER; VALENTE, 2017) e Formação de Professores (NÓVOA, 2002). O percurso metodológico para a construção do material empírico e coleta de dados apoia-se na análise dos documentos oficiais, registros e materiais utilizados durante os cursos ofertados e ainda conta com entrevistas realizadas com os formadores dos CEFAPROS que ministraram cursos aos professores dos Anos Iniciais que ensinam Matemática na rede estadual de ensino, que constituem a narrativa. Os dados analisados apontam vestígios do processo histórico da constituição dos CEFAPROS, a dinâmica da organização dos cursos, considerando os procedimentos e o planejamento das ações formativas destinadas aos pedagogos e professores que ministram aulas na disciplina de Matemática. Destacam ainda, que vários cursos foram ofertados na disciplina de Matemática, denotando uma contribuição relevante para a profissionalização docente, constituindo ao longo da trajetória os saberes necessários para ensinar Matemática aos unidocentes que atuam nas escolas públicas estaduais mato-grossenses.