OFICINAS PRÁTICAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE PARTILHA, CONHECIMENTO E PRÁTICA

• Autor(a) principal: VIEIRA, ROBERTA RIBEIRO
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: MONTEIRO, PATRICIA ORTIZ, TERUYA, MÔNICA DE CASTRO MELLO, CAMPANA, FÁBIO SIQUEIRA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35037
• topic: Formação; Docência; Educação física; Educação a distância

ESTE TRABALHO TRATA-SE DE UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO MODELO DE OFICINAS DE ORDEM PRÁTICA OFERTADO AOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) DO ESTADO DE SÃO PAULO. TAIS OFICINAS CONSTITUEM-SE COMO PARTE DA PROPOSTA METODOLÓGICA DO REFERIDO CURSO, E PROPÕEM O REDIMENSIONAMENTO DOS ESPAÇOS E TEMPOS EDUCACIONAIS, CONSIDERANDO ATIVIDADES NA PLATAFORMA EDUCACIONAL E ATIVIDADES PRESENCIAIS, COMO MODELOS DE DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DO CURSO. COM O DESENVOLVIMENTO DOS DOIS MODELOS DE OFICINAS, PERCEBE-SE, QUE ENQUANTO O MODELO VIA PLATAFORMA, FAVORECE A ATITUDE INVESTIGATIVA E REFLEXIVA DOS ALUNOS, O MODELO PRESENCIAL, FAVORECE O CRESCIMENTO DA INTERAÇÃO E DO INTERESSE FORMATIVO DOS ALUNOS, ASSIM COMO O FORTALECIMENTO DO VÍNCULO E DA AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR VERSUS ALUNO. DE UM MODO GERAL PARECE QUE, AMBAS AS OFICINAS, SE CONSTITUEM COMO UMA POSSIBILIDADE PARA O APRIMORAMENTO DE UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA DE QUALIDADE, NO ENTANTO, DIANTE DA CARÊNCIA DE REFERENCIAIS TEÓRICOS QUE ALICERCEM TAL PERCEPÇÃO, FAZ- SE NECESSÁRIO NOVOS ESTUDOS NESTE CONTEXTO.