Educação inclusiva formação de professores na educação inclusiva

• Autor(a) principal: COIMBRA, Aline Fernanda de Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49134
• topic: Professor Inclusivo; Inclusão; Equidade; Políticas Públicas

Neste trabalho citamos sobre a formação de professores dentro de um contexto inclusivo, pesquisas para que seja efetivo e de qualidade o processo de inclusão com total equidade, adentrando ainda em um contexto históricos e suas evoluções. Em decorrência a essas questões serem tão pertinentes a presente pesquisa teve por objetivo investigar algumas categoria como: Dentro de um contexto chamado de “comum” ou regular, que são nomes citados dentro de escolas, é possível um professor sem o mínimo de capacitação atuar em um ambiente inclusivo, onde todos, sem exclusão, os alunos são alcançados? Procuramos também entender qual a importância da formação inicial e ou continuada para formar professores inclusivos, sem haver a opção de não ser inclusivo, sendo que uma vez alunos em sua sala, você não pode simplesmente escolher seus alunos e não deve, então porque ter a opção de ser um professor inclusivo ou não. Foi apresentado o contexto histórico da Educação Inclusiva, suas lacunas, dificuldades, de onde iniciar e até onde podemos chegar e também grandes avanços que foram efetivados durante todo esse tempo. Trouxemos a compreensão da formação docente e refletimos sobre os desafios de professores e equipe escolar que atuam em escolas inclusivas, vemos que toda a equipe deve ter ciência que a escola deve ser um lugar livre de preconceitos e para o desenvolvimento de seus alunos, independentemente de suas dificuldades.