A REPRESENTAÇÃO MIDIÁTICA DO PROFESSOR BRASILEIRO NAS PÁGINAS BRANCAS E AMARELAS DE VEJA E CARTACAPITAL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Frederico, Eloiza de Oliveira
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Metodista
Texto Completo: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1021
Resumo: Esta pesquisa fundamenta-se em uma perspectiva psicossocial da Teoria das Representações Sociais, sistematizada por Serge Moscovici, Denise Jodelet e demais colaboradores, com o objetivo de analisar como revistas informativas semanais (Veja e CartaCapital) representam questões relacionadas ao professor. A temática, do ponto de vista teórico, justifica-se em face do papel fundamental da mídia na sociedade contemporânea como difusora e produtora de informações. Foram levantados produtos jornalísticos publicados, durante um ano, na maior e mais importante revista semanal de informação do País (Veja) e em CartaCapital sobre a temática professor e suas variantes. O único critério para seleção dos textos foi que versassem sobre o professor brasileiro, independentemente do grau de ensino, sendo incluídas reportagens, entrevistas e/ou artigos opinativos. Esta investigação abarca ainda como recurso teórico-metodológico, o conceito de representações midiáticas conforme elaborado por Sary Calonge. Foram analisados 79 produtos jornalísticos entre janeiro de 2012 e janeiro de 2013 que indicaram que o professor é praticamente um ser invisível nas pautas de reportagens e artigos desses veículos de comunicação. Professor para falar sobre educação, só se for da área econômica. Nas poucas vezes em que é mencionado ou até aparece com algum destaque, percebe-se o uso de estereótipos e clichês, o que aponta a existência de um discurso naturalizado na mídia que ora o aponta como vilão, ora o trata como vítima das circunstâncias que permeiam a situação atual da Educação no Brasil.
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spelling A REPRESENTAÇÃO MIDIÁTICA DO PROFESSOR BRASILEIRO NAS PÁGINAS BRANCAS E AMARELAS DE VEJA E CARTACAPITALThe media representation of Brazilian professor in White and yellow pages of veja and Carta CapitalPalavras-chave: Representação Social, Representações Midiáticas, Veja, Carta Capital, Revistas, ProfessorSocial RepresentationMedia RepresentationVejaCarta CapitalMagazinesTeacherCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEsta pesquisa fundamenta-se em uma perspectiva psicossocial da Teoria das Representações Sociais, sistematizada por Serge Moscovici, Denise Jodelet e demais colaboradores, com o objetivo de analisar como revistas informativas semanais (Veja e CartaCapital) representam questões relacionadas ao professor. A temática, do ponto de vista teórico, justifica-se em face do papel fundamental da mídia na sociedade contemporânea como difusora e produtora de informações. Foram levantados produtos jornalísticos publicados, durante um ano, na maior e mais importante revista semanal de informação do País (Veja) e em CartaCapital sobre a temática professor e suas variantes. O único critério para seleção dos textos foi que versassem sobre o professor brasileiro, independentemente do grau de ensino, sendo incluídas reportagens, entrevistas e/ou artigos opinativos. Esta investigação abarca ainda como recurso teórico-metodológico, o conceito de representações midiáticas conforme elaborado por Sary Calonge. Foram analisados 79 produtos jornalísticos entre janeiro de 2012 e janeiro de 2013 que indicaram que o professor é praticamente um ser invisível nas pautas de reportagens e artigos desses veículos de comunicação. Professor para falar sobre educação, só se for da área econômica. Nas poucas vezes em que é mencionado ou até aparece com algum destaque, percebe-se o uso de estereótipos e clichês, o que aponta a existência de um discurso naturalizado na mídia que ora o aponta como vilão, ora o trata como vítima das circunstâncias que permeiam a situação atual da Educação no Brasil.This research is based on a psychosocial perspective of the Social Representations Theory, systematized by Serge Moscovici and Denise Jodelet, that aims to analyze how weekly news magazines (Veja and Carta Capital) represent themes related to teachers. This issue, from a theoretical point of view, justifies itself in the light of medias fundamental part in the contemporary society as caster and producer of information. Journalistic products that were published for a year in the countrys biggest and most important weekly news magazine (Veja) were raised, as well as in Carta Capital, about the issue teacher and its variants. The only criteria for the selection of the texts was that they should verse about the Brazilian teacher, regardless of their stage of academic development, including reports, interviews and/or opinionated articles. This investigation covers, still as a theoretical-methodological resource, the concept of media representation as elaborated by Sary Calonge CALONGE. Seventy nine journalistic products were analyzed between January 2012 and January 2013, that indicated that teachers are practically an invisible being in journalistic scripts and articles from these communication establishments. To talk about education the teacher must be from the economic area. In the few times that hes mentioned or even appears with some emphasis, the use of stereotypes and cliches is notable, which points to the existence of a naturalized speech by the media in which the teacher is sometimes pointed as villain and sometimes as victim of the circumstances that permeate the current educational situation in Brazil.Universidade Metodista de São PauloEducaçãoBRUMESPPÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃOBoas, Lucia VillasCPF:55555333399Duran, Marilia Claret GeraesCPF:48965000230http://lattes.cnpq.br/9173949843431504Tavares, Marialva RossiCPF:12512312312http://lattes.cnpq.br/8020590634909454Frederico, Eloiza de Oliveira2016-08-03T16:15:45Z2014-07-032014-03-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfFREDERICO, Eloiza de Oliveira. The media representation of Brazilian professor in White and yellow pages of veja and Carta Capital. 2014. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2014.http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1021porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Metodistainstname:Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)instacron:METODISTA2016-08-03T18:08:18Zoai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/1021Repositório InstitucionalPRIhttp://tede.metodista.br/oai/requestbiblioteca@metodista.bropendoar:2016-08-03T18:08:18Repositório Institucional da Metodista - Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)false
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