A inclusão dentro da inclusão: o aluno negro e surdo na rede de educação pública da cidade de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Lourdes Benedita da Silva
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove
Texto Completo: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3374
Resumo: This research addresses themes related to discrimination against individuals who are Black and disabled, people who suffer daily in our society. As we discuss inclusion, the present study is based on current legislation that prohibits and considers any form of discrimination a crime. However, despite the existence of these laws, there is a call for the creation of public policies and state intervention to guarantee essential rights for all Brazilians and more specifically, the intersectionality of black/disabled groups. Beyond social issues, the problems faced by black individuals with disabilities also have a significant impact on access and participation in the classroom. Conversely, rates of illiteracy and academic failure are increasingly pronounced within this specific group. A school is needed that rethinks the development of practices and strategies that enable freedom, access, permanence, and the right to learn that are inherent to all students. This way, social justice can be present in an equitable manner.
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However, despite the existence of these laws, there is a call for the creation of public policies and state intervention to guarantee essential rights for all Brazilians and more specifically, the intersectionality of black/disabled groups. Beyond social issues, the problems faced by black individuals with disabilities also have a significant impact on access and participation in the classroom. Conversely, rates of illiteracy and academic failure are increasingly pronounced within this specific group. A school is needed that rethinks the development of practices and strategies that enable freedom, access, permanence, and the right to learn that are inherent to all students. This way, social justice can be present in an equitable manner.Esta pesquisa trata de temas referentes à discriminação que ocorre contra indivíduos negros e com deficiência, especialmente a surdez, pessoas que sofrem duplo preconceito diariamente em nossa sociedade. Tendo como base o tema da inclusão, o presente estudo embasou-se em legislações vigentes que proíbem e consideram crime qualquer espécie de discriminação. No entanto, a pesquisa constata que, apesar da existência dessas leis, há um apelo para a criação de políticas públicas e intervenção do Estado a fim de garantir esses direitos essenciais a todos os brasileiros e de forma mais incisiva à interseccionalidade dos grupos negros(as)/deficientes. Além das questões sociais, os problemas enfrentados pela pessoa negra com deficiência também geram bastante impacto no acesso e permanência em sala de aula e em contrapartida as taxas de analfabetismo e fracasso escolar são cada vez mais latentes nesse grupo específico. É necessária uma escola que repense a construção de práticas e estratégias que viabilizem a liberdade, o acesso, a permanência e a garantia do direito de aprender, inerentes a todos os estudantes para que a justiça social se faça presente de forma equânime.Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2024-08-08T19:40:26Z No. of bitstreams: 1 Lourdes Benedita da Silva Sousa.pdf: 1305881 bytes, checksum: a7c764ef94e9da2316f844932adcec64 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-08T19:40:26Z (GMT). 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