Instrução pública na província de Goyaz: discurso e memória histórica

• Autor(a) principal: Leite, Maria das Graças Simão Dias
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://localhost:8080/tede/handle/tede/678
• topic: Educação; Instrução; Discurso; Memória; História; Education; Instruction; Discourse; Memory; History; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Esta pesquisa está integrada à linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura do Programa de Pós-Graduação em Educação Doutorado pela PUC- Goiás, evidenciando a história da Instrução Pública em Goyaz no século XIX, a partir de seu referencial e da presença de discursividades dominantes produtoras de uma memória e história. Com embasamento teórico fundamentado na Análise de Discurso proposta por Michel Pêcheux, Eni P. Orlandi e outros estudiosos da área, esta pesquisa tem como objetivo analisar nos Relatórios dos Presidentes da Provincia de Goyaz, a presença de discursividades que são determinantes na história da Instrução Pública na Província de Goyaz nos períodos de 1835 a 1856. Tendo como elemento norteador o conceito de discurso fundador, apresentado por Orlandi (1993), no livro: Discurso Fundador a formação do país e a construção da identidade nacional, nosso trabalho reflete sobre as discursividades apresentadas no processo de construção da Instrução Pública em Goyaz, considerando a importância dessa memória na produção de certo imaginário sobre a população e a educação goiana. Assim, lançamos mão dos Relatórios produzidos pelos Presidentes para pensar como se de deu a construção desse sistema público de ensino. Selecionamos, então, o material da Revista Memórias Goianas, publicada pela Universidade Católica de Goiás, hoje PUC Goiás e, de posse do mesmo, fizemos um recorte histórico envolvendo os períodos de 1835 a 1856, nos quais estão em vigência as medidas evidenciadas pelo Ato Adicional de 1834, considerado como grande marco, principalmente no campo educacional, de medidas descentralizadoras realizadas pelo Governo Imperial. A escolha desse período se deu em função dos efeitos produzidos por este Ato na organização política, cultural e social das Províncias, e, entre eles a necessidade de uma maior estruturação do sistema de Instrução Pública. Do conjunto de pessoas que atuam na organização das Províncias, os Presidentes são as vozes que nos chegam por meio dos relatórios e, é sob a ótica das discursividades apresentadas nos relatórios, que procuramos apreender o modo como a organização da Instrução Pública em Goyaz foi nesse momento significada por nossos dirigentes. É ainda a partir desse conjunto documental que se pode compreender a importância da criação e fundação do Lyceu para a Província de Goyaz, significado nesse momento como instrumento de viabilização do discurso de expansão da instrução pública secundária e como elemento promotor do desenvolvimento esperado pelo Governo Imperial.