A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO.

• Autor(a) principal: Faria, Eliézer Marques
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://localhost:8080/tede/handle/tede/698
• topic: Algoritmo; Aprendizagem de Algoritmo; Teoria Histórico-cultural; Formação de Conceitos; Algorithm; Learning Algorithm; Historic-Cultural Theory; Concept Formation; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

A disciplina cujo conteúdo é Algoritmos pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno ao exigir que ele trabalhe algumas funções mentais superiores tais como: o raciocínio lógico, a abstração, a atenção voluntária, dentre outras. Para tanto, requer que ele desenvolva a leitura e compreensão de texto, a memória, a relação de conhecimentos anteriores para a resolução de problemas, dentre outras habilidades mentais. Por isso, a sua utilização vem sendo recomendada já a partir do ensino médio. Tanto o Algoritmo quanto o pensamento algorítmico vêm sendo aplicados nas mais diversas áreas de conhecimento (Psicologia, Medicina, Português, Computação, etc.). Apesar disso, o baixo nível de aprendizagem em Algoritmos é um problema que ocorre em nível mundial, inclusive no curso superior de Tecnologia em Geoprocessamento, ofertado no Instituo Federal de Goiás, campus Goiânia. De uma maneira geral, os trabalhos e pesquisas realizados sobre a aprendizagem de Algoritmo apresentam soluções que passam pela concepção/construção de ferramentas informatizadas ou pela mudança da metodologia utilizada nas aulas. Acreditamos que se faz necessária a compreensão e a análise deste problema sob uma perspectiva embasada em uma teoria da aprendizagem, de forma a dar conta do processo como um todo, não se limitando aos aspectos empíricos advindos da formação precária dos professores e dos alunos. Para tanto, essa pesquisa foi fundamentada na Teoria Histórico-Cultural de Lev S. Vygotsky, considerando pontos como: a formação de conceitos, a Zona de Desenvolvimento Proximal e a Aprendizagem. A questão central desta pesquisa é: do ponto de vista da THC, qual é o papel do ensino e da aprendizagem de Algoritmos? Desta questão, toma-se por objetivo geral: Analisar o papel do ensino e da aprendizagem de Algoritmos sob a perspectiva da THC. Verificou-se que o baixo nível de aprendizagem de Algoritmo está relacionado com o papel atribuído à disciplina pelos sujeitos envolvidos nesse processo, quais sejam: o professor e os alunos. Logo, os resultados aferidos nesta pesquisa reafirmam a necessidade da mudança no paradigma construído nos moldes de uma educação instrumental.