EDUCAÇÃO AMBIENTAL: POSSIBILIDADES PARA ESCOLAS DO PRIMEIRO CICLO EM GOIÂNIA

• Autor(a) principal: Dias, Mirian Gonçalves Araújo
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2611
• topic: Educação Ambiental; Pedagogia; Sustentabilidade; Environmental Education; Pedagogy; Sustainability.; CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIA::ECOLOGIA APLICADA

O presente trabalho é uma pesquisa das práticas de Educação Ambiental realizadas em escolas da Rede Municipal de Educação no Município de Goiânia, que está situado na região Centro-Oeste do Brasil. Segundo o senso escolar de 2008, Goiânia possui 205 escolas municipais, sendo quinze destas de Tempo Integral. Nesta pesquisa foi avaliada em cinco escolas, a análise das práticas de Educação Ambiental, especificamente nas turmas de ciclo 1 (turmas: A, B e C), como também o modo como a Secretaria Municipal auxilia ou motiva os docentes para esta prática e se oferece cursos de capacitação nesta área. A pesquisa visou analisar o que os docentes pensam a respeito da Educação Ambiental e quais são as atividades e projetos desenvolvidos nas escolas. Buscou-se também, através da pesquisa, ressaltar as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, das Instituições de Ensino Superior de Goiânia, para análise dos conteúdos referentes ao tema. Diante das observações realizadas, os resultados mostraram que os docentes fazem um trabalho com seus alunos, tentando atingir as exigências previstas pelo MEC, pontuado pelos Parâmetros Curriculares, sobre os Temas Transversais, mas ainda é um trabalho tímido e com dificuldades de realização coletiva. Existe um distanciamento entre a comunidade e a escola em participar dos projetos. As dificuldades encontradas pelos docentes estão relacionadas às deficiências na formação acadêmica, visto que as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia analisadas neste período não ofereciam disciplinas suficientes para contemplar uma qualificação em Educação Ambiental, assim como os docentes não possuem especialização na área. Com esta pesquisa pode-se concluir que a realização de um trabalho eficaz e coerente com as exigências da atual legislação sobre o trabalho de EA com as crianças que iniciam suas atividades escolares, está intimamente ligada à necessidade de uma educação continuada para os professores da Rede Municipal de Ensino de Goiânia. É necessário rever as atuais matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, para senão sanar, ao menos contribuir para uma melhor qualificação dos futuros pedagogos. A inserção da EA na formação dos pedagogos, deverá se constituir em um processo natural nas universidades ao longo dos próximos anos.