A relação trabalho e educação e a (des)valorização do docente da rede pública municipal de Goiânia

• Autor(a) principal: Siqueira, Ana Karolina Borges de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5038
• topic: Políticas públicas; Valorização docente; Trabalho; Educação; Neoliberalismo; Public policy.; Teacher appreciation; Work; Education; Neoliberalism; Ciências Humanas; Educação

O presente estudo aduz algumas reflexões sobre a indissociável relação entre trabalho e educação ao que tange a (des)valorização dos professores do município de Goiânia. A pesquisa integra a Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais do PPGE/PUC Goiás e dialoga com a pesquisa desenvolvida pela orientadora desta Dissertação que trata da Valorização Docente nos municípios do Estado de Goiás. À luz do materialismo histórico- dialético e por meio de uma pesquisa bibliográfica faz-se uma análise do Estatuto do Magistério da rede municipal de Goiânia. Busca-se saber como o Estatuto dos Servidores da Educação da rede municipal retratam a política de valorização docente em Goiânia? Para tanto, temos como objetivo geral interpretar e analisar o Estatuto do Magistério da Rede Municipal de Goiânia, a fim de perceber se há nesses documentos uma política de valorização do professor e compreender como ela é percebida nestes documentos. Como objetivos específicos traçamos compreender o conceito de trabalho e educação; analisar o impacto neoliberal na relação trabalho e educação; identificar que elementos de (des)valorização se presentificam nos documentos da SME Goiânia. Pode-se observar que sob a égide do neoliberalismo a relação trabalho e educação, estabelecida no sistema capitalista, é perversa e distorcida de suas concepções ontológicas. Nesse sentido, a educação, por não estar desvinculadas das mudanças sociais, econômicas e políticas, se estabelece para a empregabilidade. O trabalho, especificamente, o trabalho docente, em seu percurso histórico, se desenvolve em um processo de formação instrumentalizada e de exploração da força de trabalho, sistematizando a ideologia neoliberal. Concomitantemente, a educação em prol do capital e não sob o viés humanitário está subordinada aos interesses econômicos e pautada nas leis de mercado. Ou seja, engendra a desigualdade social necessária para a manutenção do sistema econômico, político e social vigente. O Estado, enquanto maior promotor de políticas públicas, ao buscar orientação no neoliberalismo e na sordidez do capitalismo, só poderá oferecer uma educação que a compreende como produto e que tem por objetivo a empregabilidade. Marx ajuda a compreender isso, ao esclarecer que nesse tipo de sociedade, estratificada em classes sociais e regida pelo modo de produção capitalista, o trabalho se coloca a serviço e a instrumento de dominação e alienação do homem. A pesquisa nos permitiu afirmar que por meio das lutas e movimentos sociais, ao longo da história recente no Brasil, tivemos, avanços, mas, ao mesmo tempo, são configurados com marcos do pensamento neoliberal, portanto contraditórios