Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Sara Oliveira da
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Scripta
Texto Completo: http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/25705
Resumo: Este trabajo es parte de una investigación mayor que tuvo como objetivo proponer el blog como un ambiente favorable a la enseñanza de Portugués como Lengua extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en una perspectiva culturalmente sensible a los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje de lenguas (CRUZ, 2019). La extensión universitaria y los proyectos institucionales de la Universidade Federal da Bahia (UFBA), respectivamente el Núcleo Permanente de Extensión en Letras (NUPEL) y el Programa Especial de Monitoria de Portugués como Lengua Extranjera (PROEMPLE), son los contextos de esa investigación. Aquí, discuto la formación de profesores(as) de PLE/PL2, en nivel de graduación, en UFBA y su anclaje en principios vueltos para una formación culturalmente sensible de sus profesores(as) (MENDES, 2020), con el propósito de evidenciar la importancia de una orientación teórico- pedagógica más activa, simétrica (y más significativa) para Las(os) profesores(as) en formación, capaz de formar profesores críticos- reflexivos (y culturalmente sensibles), como fue definido en la pesquisa.
id PUC_MINS-6_a6e69801758935bc532bdde62418a392
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/25705
network_acronym_str PUC_MINS-6
network_name_str Revista Scripta
repository_id_str
spelling Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensibleReflexões sobre a formação inicial de professores de Português como Língua Estrangeira/Segunda Língua (PLE/PL2) na Universidade Federal da Bahia em uma perspectiva culturalmente sensívelPortuguês Língua Estrangeira/Segunda LínguaFormação de professoresPerspectiva interculturalUniversidade Federal da BahiaEste trabajo es parte de una investigación mayor que tuvo como objetivo proponer el blog como un ambiente favorable a la enseñanza de Portugués como Lengua extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en una perspectiva culturalmente sensible a los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje de lenguas (CRUZ, 2019). La extensión universitaria y los proyectos institucionales de la Universidade Federal da Bahia (UFBA), respectivamente el Núcleo Permanente de Extensión en Letras (NUPEL) y el Programa Especial de Monitoria de Portugués como Lengua Extranjera (PROEMPLE), son los contextos de esa investigación. Aquí, discuto la formación de profesores(as) de PLE/PL2, en nivel de graduación, en UFBA y su anclaje en principios vueltos para una formación culturalmente sensible de sus profesores(as) (MENDES, 2020), con el propósito de evidenciar la importancia de una orientación teórico- pedagógica más activa, simétrica (y más significativa) para Las(os) profesores(as) en formación, capaz de formar profesores críticos- reflexivos (y culturalmente sensibles), como fue definido en la pesquisa.Este trabalho é parte de uma pesquisa maior que teve como objetivo propor o blog como um ambiente favorável ao ensino de Português como Língua Estrangeira/Segunda Língua (PLE/PL2) em uma perspectiva culturalmente sensível aos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem de línguas (CRUZ, 2019). A extensão universitária e os projetos institucionais da Universidade Federal da Bahia (UFBA), respectivamente o Núcleo Permanente de Extensão em Letras (NUPEL) e o Programa Especial de Monitoria de Português como Língua Estrangeira (PROEMPLE), são os contextos dessa investigação. Aqui, se discute a formação de professores(as) de PLE/PL2, em nível de graduação, na UFBA e a sua ancoragem em princípios voltados para uma formação culturalmente sensível de seus(suas) professores(as) (MENDES, 2020), a fim de evidenciar a importância de uma orientação teórico-pedagógica mais ativa, simétrica (e mais significativa) para os(as) professores(as) em formação, capaz de formar profissionais crítico-reflexivos (e culturalmente sensíveis), como foi defendido na referida pesquisa.PUC Minas2021-06-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/2570510.5752/P.2358-3428.2021v25n53p267-295Scripta; Vol 25 No 53 (2021): O Ensino de Português Língua não materna: epistemologia e metodologia; 267-295Scripta; v. 25 n. 53 (2021): O Ensino de Português Língua não materna: epistemologia e metodologia; 267-2952358-34281516-4039reponame:Revista Scriptainstname:Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)instacron:PUC_MINSporhttp://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/25705/18331Copyright (c) 2021 Editora PUC Minashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCruz, Sara Oliveira da2022-02-17T06:28:44Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/25705Revistahttp://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/userhttp://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/oai||cespuc@pucminas.br2358-34281516-4039opendoar:2022-02-17T06:28:44Revista Scripta - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)false
dc.title.none.fl_str_mv Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
Reflexões sobre a formação inicial de professores de Português como Língua Estrangeira/Segunda Língua (PLE/PL2) na Universidade Federal da Bahia em uma perspectiva culturalmente sensível
title Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
spellingShingle Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
Cruz, Sara Oliveira da
Português Língua Estrangeira/Segunda Língua
Formação de professores
Perspectiva intercultural
Universidade Federal da Bahia
title_short Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
title_full Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
title_fullStr Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
title_full_unstemmed Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
title_sort Reflexiones sobre la formación inicial de profesores de Portugués como Lengua Extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en la Universidade Federal da Bahia - Brasil en una perspectiva culturalmente sensible
author Cruz, Sara Oliveira da
author_facet Cruz, Sara Oliveira da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cruz, Sara Oliveira da
dc.subject.por.fl_str_mv Português Língua Estrangeira/Segunda Língua
Formação de professores
Perspectiva intercultural
Universidade Federal da Bahia
topic Português Língua Estrangeira/Segunda Língua
Formação de professores
Perspectiva intercultural
Universidade Federal da Bahia
description Este trabajo es parte de una investigación mayor que tuvo como objetivo proponer el blog como un ambiente favorable a la enseñanza de Portugués como Lengua extranjera/ Segunda Lengua (PLE/PL2) en una perspectiva culturalmente sensible a los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje de lenguas (CRUZ, 2019). La extensión universitaria y los proyectos institucionales de la Universidade Federal da Bahia (UFBA), respectivamente el Núcleo Permanente de Extensión en Letras (NUPEL) y el Programa Especial de Monitoria de Portugués como Lengua Extranjera (PROEMPLE), son los contextos de esa investigación. Aquí, discuto la formación de profesores(as) de PLE/PL2, en nivel de graduación, en UFBA y su anclaje en principios vueltos para una formación culturalmente sensible de sus profesores(as) (MENDES, 2020), con el propósito de evidenciar la importancia de una orientación teórico- pedagógica más activa, simétrica (y más significativa) para Las(os) profesores(as) en formación, capaz de formar profesores críticos- reflexivos (y culturalmente sensibles), como fue definido en la pesquisa.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-29
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/25705
10.5752/P.2358-3428.2021v25n53p267-295
url http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/25705
identifier_str_mv 10.5752/P.2358-3428.2021v25n53p267-295
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/25705/18331
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2021 Editora PUC Minas
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2021 Editora PUC Minas
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv PUC Minas
publisher.none.fl_str_mv PUC Minas
dc.source.none.fl_str_mv Scripta; Vol 25 No 53 (2021): O Ensino de Português Língua não materna: epistemologia e metodologia; 267-295
Scripta; v. 25 n. 53 (2021): O Ensino de Português Língua não materna: epistemologia e metodologia; 267-295
2358-3428
1516-4039
reponame:Revista Scripta
instname:Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
instacron:PUC_MINS
instname_str Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
instacron_str PUC_MINS
institution PUC_MINS
reponame_str Revista Scripta
collection Revista Scripta
repository.name.fl_str_mv Revista Scripta - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
repository.mail.fl_str_mv ||cespuc@pucminas.br
_version_ 1798329531837186048

Registros relacionados