O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha,Claudia Araújo da
Data de Publicação: 2004
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia em Estudo (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722004000100014
Resumo: O objetivo deste trabalho foi o estudo das formas de passagem de um nível não operatório a um nível operatório de pensamento, mediada por situações de conflito sociocognitivo em duplas de crianças entre 5, 6 e 7 anos, em três sessões de interação social frente à prova de conservação de comprimento. Os resultados evidenciaram a criação de cinco padrões de conduta de aprendizagem, indo desde a presença de flutuações constantes até a estabilidade da resposta desde o primeiro argumento operatório. Concluiu-se que o uso da técnica do conflito sociocognitivo foi eficaz na promoção da aprendizagem de sujeitos.
id PUC_RIO-24_aca4b62b3fd59b8fb3597504e01e767b
oai_identifier_str oai:scielo:S1413-73722004000100014
network_acronym_str PUC_RIO-24
network_name_str Psicologia em Estudo (Online)
repository_id_str
spelling O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimentoaprendizagemconflito sociocognitivointeração socialO objetivo deste trabalho foi o estudo das formas de passagem de um nível não operatório a um nível operatório de pensamento, mediada por situações de conflito sociocognitivo em duplas de crianças entre 5, 6 e 7 anos, em três sessões de interação social frente à prova de conservação de comprimento. Os resultados evidenciaram a criação de cinco padrões de conduta de aprendizagem, indo desde a presença de flutuações constantes até a estabilidade da resposta desde o primeiro argumento operatório. Concluiu-se que o uso da técnica do conflito sociocognitivo foi eficaz na promoção da aprendizagem de sujeitos.Universidade Estadual de Maringá2004-04-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722004000100014Psicologia em Estudo v.9 n.1 2004reponame:Psicologia em Estudo (Online)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:PUC_RIO10.1590/S1413-73722004000100014info:eu-repo/semantics/openAccessCunha,Claudia Araújo dapor2004-07-01T00:00:00Zoai:scielo:S1413-73722004000100014Revistahttps://www.scielo.br/j/pe/PUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprevpsi@uem.br1807-03291413-7372opendoar:2004-07-01T00:00Psicologia em Estudo (Online) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false
dc.title.none.fl_str_mv O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
title O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
spellingShingle O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
Cunha,Claudia Araújo da
aprendizagem
conflito sociocognitivo
interação social
title_short O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
title_full O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
title_fullStr O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
title_full_unstemmed O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
title_sort O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
author Cunha,Claudia Araújo da
author_facet Cunha,Claudia Araújo da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cunha,Claudia Araújo da
dc.subject.por.fl_str_mv aprendizagem
conflito sociocognitivo
interação social
topic aprendizagem
conflito sociocognitivo
interação social
description O objetivo deste trabalho foi o estudo das formas de passagem de um nível não operatório a um nível operatório de pensamento, mediada por situações de conflito sociocognitivo em duplas de crianças entre 5, 6 e 7 anos, em três sessões de interação social frente à prova de conservação de comprimento. Os resultados evidenciaram a criação de cinco padrões de conduta de aprendizagem, indo desde a presença de flutuações constantes até a estabilidade da resposta desde o primeiro argumento operatório. Concluiu-se que o uso da técnica do conflito sociocognitivo foi eficaz na promoção da aprendizagem de sujeitos.
publishDate 2004
dc.date.none.fl_str_mv 2004-04-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722004000100014
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722004000100014
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S1413-73722004000100014
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
dc.source.none.fl_str_mv Psicologia em Estudo v.9 n.1 2004
reponame:Psicologia em Estudo (Online)
instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:PUC_RIO
instname_str Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron_str PUC_RIO
institution PUC_RIO
reponame_str Psicologia em Estudo (Online)
collection Psicologia em Estudo (Online)
repository.name.fl_str_mv Psicologia em Estudo (Online) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
repository.mail.fl_str_mv revpsi@uem.br
_version_ 1752127903416451072

Registros relacionados