Lo que queda de un libro: memoria, restos e identidad

• Autor(a) principal: Ramos, Antonio Gómez
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação
• Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/557

Este artículo trata sobre la lectura y el lugar del lector ante el texto y ante la labor educativa de transmisión de lo leído. Para la visión hermenéutica clásica, la lectura es un proceso de diálogo, comprensión, integración y formación de identidad. Frente a esa visión, y basándose, entre otros, en sugerencias de Marcel Proust y de Paul Celan, este texto argumenta que la experiencia del sujeto lector es, más bien, la de su exclusión respecto al libro; su posición de resto de la lectura, que le convierte en testigo y, a la vez, en vehículo de transmisión: pero no del contenido del libro, de su interpretación, o no sólo; sino como testimonio de la presencia de un libro por leer. En ese sentido, del acervo de lecturas y el proceso de comprensión que haya tenido con ellas resulta la identidad del lector, pero su subjetividad se constituye fuera de la lectura misma, en el proceso de transmisión a los otros y, así, de memoria del texto. Descriptores – Lectura; transmisión; identidad. ABSTRACTWhat is left from a book: memory, remains and identity This article tells about reading, the reader’s position before the text and the educative work of content transmission. In the classic hermeneutic view, reading is a process involving dialog, comprehension, integration and identity formation. Based on this idea and among others, suggestions from Marcel Proust and Paul Celan, this article argues that the reader’s experience is properly of exclusion in relation to the book. His position is the one of a remainder from the reading, converted into witness and, at the same time, a vehicle for transmission: not for the book content, its interpretation, or not only, but as a witness of the presence of the book to be read. This way, the reader’s identity arises from his reading and comprehension experience, but his subjectivity is formed out of the book, in the process of transmission to the others and therefore text memorization. Key words – Reading; transmission; identity.