O educador social em questão: sentidos e significados da atuação

• Autor(a) principal: Melo, Bruna Feitoza de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28454
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Centro para Criança e Adolescente (CCA); Educador social; Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculo (SCFV)

Este estudo busca os sentidos e significados da atuação do Educador Social no município de São Paulo, os entraves e potencialidades desse profissional nos Centro’s para Criança e Adolescente (CCA’s). Foi selecionada uma Educadora Social de um CCA do município ligado a SMADS (Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social-SP). Utilizando a metodologia qualitativa de Gonzalez Rey, foi feita leitura conversacional de um compilado de textos produzidos pelo Governo Federal e Municipal, que objetivam nortear a atuação dos profissionais dos CCA’s, e com o material produzido nesse primeiro encontro foram construídas frases para complementação. A análise foi feita com base nas duas etapas do processo de coleta de dados e na entrevista feita para compreender seu histórico de formação, utilizando núcleos de significação para melhor compreensão e apreensão da subjetividade da educadora. As análises apontaram as diversas formas que a educadora usa para contornar a ausência de formação específica para o educador social, ressaltando a necessidade do poder público rever os modos como deve acontecer a efetivação da política pública, deixando de lado formações autodidatas ou voltadas para execução de tarefas, investindo na formação acessível e permanente em busca da qualidade dos serviços; que proporcione reflexão e preparo para o fazer diário do profissional