Professores universitários: análise dos efeitos de um curso a distância na sensibilização quanto aos cuidados com a voz

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jeronimo, Thamiris Pereira Fonseca
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32231
Resumo: INTRODUCTION: few studies analyze actions performed with university professors. These are part of a group that presents complaints and vocal disorders and the offer of workshops in distance modality can be a strategy for the promotion of vocal health of this teacher. OBJECTIVE: to analyze the effects of the course "Professor, let's take care of your voice", offered as a distance learning modality in order to sensitize university professors about the care with their voice and the factors of the environment and work organization that interfere with voice production. METHODS: observational, cross-sectional, descriptive comparative research before and after the intervention, approved by the Ethics and Research Committee (CEP) of PUC-SP (CAAE 89243518.8.0000.5482 and number of Opinion 2.693.574) and signing of the Free and Informed Consent Form. The sample was made up of 13 teachers from the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo who took part in the course "Teacher, let's take care of your voice". This was offered as a distance learning course, divided into six modules that discuss voice care, vocal techniques, environment and work organization. Before the course started, the participants filled out a questionnaire for characterization, which included sociodemographic data and the instruments Voice Disorder Screening Index - VDI, Vocal Disability Index - 10 (VDI-10) and Vocal Fatigue Index - VFI, besides a questionnaire for Voice Knowledge Investigation (VCI-Pre). The latter was also filled out at the end of the course (ICV-Post), along with questions about the form and content of the course. Data were analyzed descriptively, by means of absolute (n) and relative (%) frequencies, measures of central tendency (mean, median) and dispersion (standard deviation, minimum and maximum values). For comparison between the two moments (pre and post) the Wilcoxon statistical test was applied, and the variable age underwent the Shapiro Wilk test (p≤0.05). RESULTS: More than half of the sample is female (7-53.8%), PhDs in their training (6-46.2%), with a workload between 31 and 40 hours a week (4-30.8%) and a mean age of 55.5 years. Of these teachers, 9-69.2% had no vocal handicap, 61.5% (8) failed the ITDV screening and as for vocal fatigue, the data indicate that teachers had fatigue and limitation, besides physical discomfort associated with voice, but they can recover their voice with vocal rest. The analysis at the end of the course showed that the knowledge about the voice of these teachers increased in all aspects, especially in resonance, articulation, posture and vocal care. According to the participants, the technology allowed them to receive the information and the content was transmitted in a clear and objective way, providing the teachers with the availability to be always present and have more time to perform other activities. CONCLUSION: the effects of the course "Teacher, let's take care of your voice", offered in remote and asynchronous modality, were positive once there was an increase in knowledge about all the aspects presented at the end of the course. This fact highlights the possibility of the course being offered to other interested parties, through the creation of a line of care in the institution where it was applied
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spelling Ferreira, Leslie Piccolottohttp://lattes.cnpq.br/6606091691004002http://lattes.cnpq.br/2155658721198600Jeronimo, Thamiris Pereira Fonseca2023-04-28T13:49:04Z2023-04-28T13:49:04Z2023-03-17Jeronimo, Thamiris Pereira Fonseca. Professores universitários: análise dos efeitos de um curso a distância na sensibilização quanto aos cuidados com a voz. 2023. Dissertação (Mestrado em Comunicação Humana e Saúde) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32231INTRODUCTION: few studies analyze actions performed with university professors. These are part of a group that presents complaints and vocal disorders and the offer of workshops in distance modality can be a strategy for the promotion of vocal health of this teacher. OBJECTIVE: to analyze the effects of the course "Professor, let's take care of your voice", offered as a distance learning modality in order to sensitize university professors about the care with their voice and the factors of the environment and work organization that interfere with voice production. METHODS: observational, cross-sectional, descriptive comparative research before and after the intervention, approved by the Ethics and Research Committee (CEP) of PUC-SP (CAAE 89243518.8.0000.5482 and number of Opinion 2.693.574) and signing of the Free and Informed Consent Form. The sample was made up of 13 teachers from the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo who took part in the course "Teacher, let's take care of your voice". This was offered as a distance learning course, divided into six modules that discuss voice care, vocal techniques, environment and work organization. Before the course started, the participants filled out a questionnaire for characterization, which included sociodemographic data and the instruments Voice Disorder Screening Index - VDI, Vocal Disability Index - 10 (VDI-10) and Vocal Fatigue Index - VFI, besides a questionnaire for Voice Knowledge Investigation (VCI-Pre). The latter was also filled out at the end of the course (ICV-Post), along with questions about the form and content of the course. Data were analyzed descriptively, by means of absolute (n) and relative (%) frequencies, measures of central tendency (mean, median) and dispersion (standard deviation, minimum and maximum values). For comparison between the two moments (pre and post) the Wilcoxon statistical test was applied, and the variable age underwent the Shapiro Wilk test (p≤0.05). RESULTS: More than half of the sample is female (7-53.8%), PhDs in their training (6-46.2%), with a workload between 31 and 40 hours a week (4-30.8%) and a mean age of 55.5 years. Of these teachers, 9-69.2% had no vocal handicap, 61.5% (8) failed the ITDV screening and as for vocal fatigue, the data indicate that teachers had fatigue and limitation, besides physical discomfort associated with voice, but they can recover their voice with vocal rest. The analysis at the end of the course showed that the knowledge about the voice of these teachers increased in all aspects, especially in resonance, articulation, posture and vocal care. According to the participants, the technology allowed them to receive the information and the content was transmitted in a clear and objective way, providing the teachers with the availability to be always present and have more time to perform other activities. CONCLUSION: the effects of the course "Teacher, let's take care of your voice", offered in remote and asynchronous modality, were positive once there was an increase in knowledge about all the aspects presented at the end of the course. This fact highlights the possibility of the course being offered to other interested parties, through the creation of a line of care in the institution where it was appliedINTRODUÇÃO: Poucas pesquisas analisam ações realizadas com professores universitários. Eles fazem parte de um grupo que apresenta queixas e distúrbios vocais. A oferta de oficinas na modalidade a distância pode ser uma estratégia para a promoção da saúde vocal desse professor. OBJETIVO: Analisar os efeitos do curso “Professor, vamos cuidar da sua voz?”, ofertado na modalidade a distância com vistas a sensibilizar professores universitários quanto aos cuidados com a voz e com fatores do ambiente e da organização do trabalho que interferem na produção da voz. MÉTODO: Pesquisa observacional, transversal, do tipo descritivo-comparativo pré e pós-intervenção, aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da PUC-SP (CAAE 89243518.8.0000.5482 e número do Parecer 2.693.574), com assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A amostra foi constituída por 13 professores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo que participaram do curso “Professor, vamos cuidar da sua voz?”. O curso foi oferecido na modalidade a distância e é dividido em seis módulos, que discutem cuidados com a voz, técnicas vocais, ambiente e organização de trabalho. Antes de dar início ao curso, os participantes preencheram um questionário para caracterização que incluiu dados sociodemográficos e os seguintes instrumentos: Índice de Triagem de Distúrbio de Voz – ITDV, Índice de Desvantagem Vocal – 10 (IDV-10) e Índice de Fatiga Vocal – IFV, além de um questionário de Investigação de Conhecimento sobre a Voz (ICV-Pré). Esse último foi preenchido também ao final do curso (ICV-Pós), juntamente com perguntas sobre a forma e conteúdo do curso. Os dados foram analisados de forma descritiva, por meio de frequências absolutas (n) e relativas (%), medidas de tendência central (média, mediana) e dispersão (desvio-padrão, valores mínimo e máximo). Para a comparação entre os dois momentos (pré e pós) foi aplicado o teste estatístico Wilcoxon e a variável “idade” passou pelo teste de Shapiro Wilk (p≤0,05). RESULTADOS: Mais da metade da amostra é do sexo feminino (7-53,8%), doutores em sua formação (6-46,2%), com carga horária de trabalho entre 31 e 40 horas semanais (4-30,8%) e média de idade de 55,5 anos. Desses professores, 69,2% (9) não apresentaram desvantagem vocal, 61,5% (8) falharam na triagem ITDV e, quanto a fadiga vocal, os dados indicam que os professores apresentaram fadiga e limitação, além de desconforto físico associado a voz, embora conseguissem recuperar-se com repouso vocal. A análise realizada ao final da realização do curso evidenciou que o conhecimento sobre a voz desses professores aumentou em todos os aspectos, com destaque a ressonância, articulação, postura e cuidado vocal. De acordo com o relato dos participantes, a tecnologia permitiu receber as informações e o conteúdo foi transmitido de forma clara e objetiva, proporcionando aos professores a disponibilidade de estar sempre presente e ter maior tempo para realizar outras atividades. CONCLUSÃO: Os efeitos do curso “Professor, vamos cuidar da sua voz?”, oferecido na modalidade remota e assíncrona, mostraram-se positivos, uma vez que houve aumento do conhecimento sobre todos os aspectos apresentados, por ocasião da finalização do curso. Tal fato evidencia a possibilidade do referido curso ser oferecido a outros interessados, por meio da criação de uma linha de cuidado na instituição em que foi aplicadoConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e SaúdePUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Humanas e da SaúdeCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIADocentesProfessores do Ensino SuperiorQualidade vocalCapacitação de professoresTreinamento da vozEducação a distânciaProfessorsProfessors of Higher EducationVocal qualityTeacher trainingVoice trainingDistance learningProfessores universitários: análise dos efeitos de um curso a distância na sensibilização quanto aos cuidados com a vozinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALThamiris Pereira Fonseca Jeronimo.pdfapplication/pdf2514576https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32231/1/Thamiris%20Pereira%20Fonseca%20Jeronimo.pdf21aadc667237c23a2b8eb63d56ab9b3cMD51TEXTThamiris Pereira Fonseca Jeronimo.pdf.txtThamiris Pereira Fonseca Jeronimo.pdf.txtExtracted texttext/plain126674https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32231/2/Thamiris%20Pereira%20Fonseca%20Jeronimo.pdf.txt8aec1bdd1fe5527a7a94a55e1a6d21bdMD52THUMBNAILThamiris Pereira Fonseca Jeronimo.pdf.jpgThamiris Pereira Fonseca Jeronimo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1268https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32231/3/Thamiris%20Pereira%20Fonseca%20Jeronimo.pdf.jpgadb6f591d8c4509d67b289babe7d183bMD53handle/322312023-11-24 13:19:40.54oai:repositorio.pucsp.br:handle/32231Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-11-24T16:19:40Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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