A aprendizagem do educador: estratégias para a construção de uma didática on-line

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bruno, Adriana Rocha
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9974
Resumo: The current thesis intends to develop an investigation on adult learning, specifically the one that concerns the educator, and to search for didactic strategies that can assist the development of this process within on-line education environments. The qualitative research, subsidized by the theory of Experiential Learning and by the dimensions studied in the field of Didacticism through systemic reflection and practice, was developed from the method of content analyses, having the following as its instruments: documents made available through an educator s development course, via online education, and via contents co-developed through interviews with teachers, students and one of the coordinators to the course investigated. The studies developed show that the adult learns with effect from experiences developed through cycles, within an upward spiral, throughout their lives. These cycles are experienced starting from the concept of convergent plasticity to organic working, from social integration, and from individual development built by biopsycho- socio aspects. The plasticity is the base element for the human organism due to its adaptability, suitability and transformation, and all the elements related to human learning have to be coherent with such premise. The online learning environments used for the development of educators should, within didactic strategies, see We tried, in the light of the data interpreted and the theories studied, to propose teaching strategies for the construction of an online Didacticism that can favor the educator s apprenticeship
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spelling Moraes, Maria Cândida BorgesBruno, Adriana Rocha2016-04-27T14:31:58Z2007-05-302007-05-02Bruno, Adriana Rocha. A aprendizagem do educador: estratégias para a construção de uma didática on-line. 2007. 271 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9974The current thesis intends to develop an investigation on adult learning, specifically the one that concerns the educator, and to search for didactic strategies that can assist the development of this process within on-line education environments. The qualitative research, subsidized by the theory of Experiential Learning and by the dimensions studied in the field of Didacticism through systemic reflection and practice, was developed from the method of content analyses, having the following as its instruments: documents made available through an educator s development course, via online education, and via contents co-developed through interviews with teachers, students and one of the coordinators to the course investigated. The studies developed show that the adult learns with effect from experiences developed through cycles, within an upward spiral, throughout their lives. These cycles are experienced starting from the concept of convergent plasticity to organic working, from social integration, and from individual development built by biopsycho- socio aspects. The plasticity is the base element for the human organism due to its adaptability, suitability and transformation, and all the elements related to human learning have to be coherent with such premise. The online learning environments used for the development of educators should, within didactic strategies, see We tried, in the light of the data interpreted and the theories studied, to propose teaching strategies for the construction of an online Didacticism that can favor the educator s apprenticeshipA presente tese tem por objetivo desenvolver uma investigação sobre a aprendizagem do adulto, especificamente do educador, e buscar estratégias didáticas que auxiliem o desenvolvimento desse processo em ambientes de educação a distância on-line. A pesquisa qualitativa, subsidiada pela teoria da aprendizagem experiencial e pelas dimensões estudas pela área da Didática, numa reflexão e prática sistêmicas, se desenvolveu a partir do método análise de conteúdo, tendo como instrumentos: documentos disponibilizados num curso de formação de educadores, via educação a distância on-line, e conteúdos co-construídos por meio de entrevistas com professores, alunos e uma das coordenadoras do curso investigado. Os estudos desenvolvidos revelaram que o adulto aprende a partir de experiências que se desenvolvem por meio de ciclos, em espiral crescente, ao longo de sua vida. Estes ciclos são vivenciados a partir do conceito de plasticidade convergentes ao funcionamento orgânico, às integrações sociais, ao desenvolvimento individual, co-construídos por aspectos bio-psico-socio-educacionais. A plasticidade é o elemento fundante do organismo humano por sua possibilidade de adaptação, adequação e transformação e todos os elementos que envolvem a aprendizagem humana devem ser coerentes com tal premissa. Os ambientes de aprendizagem on-line utilizados para a formação de educadores devem buscar nas estratégias didáticas encaminhamentos para que o processo de aprendizagem contribua para o desenvolvimento do adulto integrado / autônomo. Procurou-se, à luz das interpretações dos dados e das teorias estudadas, propor estratégias de ensino para a construção de uma Didática on-line que favoreça a aprendizagem do educadorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/23089/Adriana%20Rocha%20Bruno.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: CurrículoPUC-SPBREducaçãoaprendizagem do adultodidática on-lineformação de educadoresplasticidade humanaEnsino a distanciaProfessores -- Formacao profissionalEnsino auxiliado por computadoradult apprenticeshipon-line didacticismeducator s developmenthuman plasticityCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOA aprendizagem do educador: estratégias para a construção de uma didática on-lineinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTAdriana Rocha Bruno.pdf.txtAdriana Rocha Bruno.pdf.txtExtracted texttext/plain535828https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9974/3/Adriana%20Rocha%20Bruno.pdf.txt3a2e2066c6f326fe2537422eb932e5b7MD53ORIGINALAdriana Rocha Bruno.pdfapplication/pdf3890575https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9974/1/Adriana%20Rocha%20Bruno.pdf121afad10a6ae077ffbfccb37abe48f8MD51THUMBNAILAdriana Rocha Bruno.pdf.jpgAdriana Rocha Bruno.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3766https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9974/2/Adriana%20Rocha%20Bruno.pdf.jpgce8eb4ddc7a6459c48a5a0bd651adb75MD52handle/99742022-04-27 09:52:45.887oai:repositorio.pucsp.br:handle/9974Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T12:52:45Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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