O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30914 |
Resumo: | In this work we present a research with a qualitative approach whose objective is to identify the perception of teachers about the development of algebraic thinking in basic education students. And it has as its guiding question: what are the perceptions of teachers who teach mathematics in relation to the development of algebraic thinking? For this, we use as references Radford, Almeida and Santos, who discuss typologies and stages of development of such thought. And we examined the answers given by course teachers in relation to the development of algebraic thinking with the use of mobile applications. The data of this research come from a continuous formation proposed by the research group of the Pontifical Catholic University of São Paulo – PUC-SP: Professor of Mathematics: Formation, profession, knowledge and teaching work, under the coordination of Professor Dr. Ana Lucia Manrique. The training proposed exploring and discussing the uses of new technologies and teaching and learning processes in Mathematics from an inclusive perspective, involving algebraic content. In this sense, this research sought in its results to expose perceptions about the development of algebraic thinking in the context of inclusive education and to analyze the responses of teacher-students in relation to the continuing education offered, which involved activities with cell phone applications designed with an inclusive perspective. In this way, we adopt inclusive education as a form of respect for human diversity, extrapolating the idea that inclusive education is solely focused on actions for people with disabilities |
id |
PUC_SP-1_2ae45559a34bfc2d2df3321363e5bc4a |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pucsp.br:handle/30914 |
network_acronym_str |
PUC_SP-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
repository_id_str |
|
spelling |
Manrique, Ana Lúciahttp://lattes.cnpq.br/0510953419404742http://lattes.cnpq.br/5545612608306076Santos, Everton Odair dos2023-02-03T14:51:32Z2023-02-03T14:51:32Z2022-12-16Santos, Everton Odair dos. O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30914In this work we present a research with a qualitative approach whose objective is to identify the perception of teachers about the development of algebraic thinking in basic education students. And it has as its guiding question: what are the perceptions of teachers who teach mathematics in relation to the development of algebraic thinking? For this, we use as references Radford, Almeida and Santos, who discuss typologies and stages of development of such thought. And we examined the answers given by course teachers in relation to the development of algebraic thinking with the use of mobile applications. The data of this research come from a continuous formation proposed by the research group of the Pontifical Catholic University of São Paulo – PUC-SP: Professor of Mathematics: Formation, profession, knowledge and teaching work, under the coordination of Professor Dr. Ana Lucia Manrique. The training proposed exploring and discussing the uses of new technologies and teaching and learning processes in Mathematics from an inclusive perspective, involving algebraic content. In this sense, this research sought in its results to expose perceptions about the development of algebraic thinking in the context of inclusive education and to analyze the responses of teacher-students in relation to the continuing education offered, which involved activities with cell phone applications designed with an inclusive perspective. In this way, we adopt inclusive education as a form of respect for human diversity, extrapolating the idea that inclusive education is solely focused on actions for people with disabilitiesNeste trabalho apresentamos uma pesquisa de abordagem qualitativa cujo objetivo é identificar a percepção de professores sobre o desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos da educação básica. E tem como questão norteadora: quais são as percepções de professores que ensinam matemática em relação ao desenvolvimento do pensamento algébrico? Para isso, utilizamos como referenciais Radford, Almeida e Santos, que discutem tipologias e etapas do desenvolvimento de tal pensamento. E examinamos as respostas dadas por professores-cursistas em relação ao desenvolvimento do pensamento algébrico com o uso de aplicativos para celular. Os dados desta pesquisa são oriundos de uma formação continuada proposta pelo grupo de pesquisa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP: Professor de Matemática: Formação, profissão, saberes e trabalho docente, sob a coordenação da Professora Dra. Ana Lúcia Manrique. A formação propôs explorar e discutir usos de novas tecnologias e processos de ensino e aprendizagem de Matemática na perspectiva inclusiva, envolvendo conteúdos algébricos. Nesse sentido, esta pesquisa buscou em seus resultados expor percepções acerca do desenvolvimento do pensamento algébrico no contexto da educação inclusiva e analisar as respostas de professores-cursistas em relação à formação continuada oferecida, que envolveu atividades com aplicativos de celular pensadas com uma perspectiva inclusiva. Dessa forma, adotamos a educação inclusiva como forma de respeito à diversidade humana, extrapolando a ideia de que educação inclusiva é voltada, unicamente, às ações para a pessoa com deficiênciaporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Exatas e TecnologiaCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAPensamento algébricoFormação continuadaDidáticaEducação inclusivaAlgebraic thinkingContinuing trainingDidacticInclusive educationO desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusivaA study of continuing education on algebraic thinking involving mobile applicationsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALEverton Odair dos Santos.pdfapplication/pdf1052244https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/1/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf8aaa9ff7d141812d9ecdac43c9ae1bb8MD51TEXTEverton Odair dos Santos.pdf.txtEverton Odair dos Santos.pdf.txtExtracted texttext/plain170064https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/2/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf.txtcdd7a9c3e1a95b92e98abd05f9279cd1MD52THUMBNAILEverton Odair dos Santos.pdf.jpgEverton Odair dos Santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1184https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/3/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf.jpgbdf8ff2f6415da971f5210abf9c874bdMD53handle/309142023-02-06 10:38:44.287oai:repositorio.pucsp.br:handle/30914Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-02-06T13:38:44Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
dc.title.alternative.en_US.fl_str_mv |
A study of continuing education on algebraic thinking involving mobile applications |
title |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
spellingShingle |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva Santos, Everton Odair dos CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA Pensamento algébrico Formação continuada Didática Educação inclusiva Algebraic thinking Continuing training Didactic Inclusive education |
title_short |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
title_full |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
title_fullStr |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
title_full_unstemmed |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
title_sort |
O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva |
author |
Santos, Everton Odair dos |
author_facet |
Santos, Everton Odair dos |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Manrique, Ana Lúcia |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0510953419404742 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5545612608306076 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Santos, Everton Odair dos |
contributor_str_mv |
Manrique, Ana Lúcia |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
topic |
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA Pensamento algébrico Formação continuada Didática Educação inclusiva Algebraic thinking Continuing training Didactic Inclusive education |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Pensamento algébrico Formação continuada Didática Educação inclusiva |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Algebraic thinking Continuing training Didactic Inclusive education |
description |
In this work we present a research with a qualitative approach whose objective is to identify the perception of teachers about the development of algebraic thinking in basic education students. And it has as its guiding question: what are the perceptions of teachers who teach mathematics in relation to the development of algebraic thinking? For this, we use as references Radford, Almeida and Santos, who discuss typologies and stages of development of such thought. And we examined the answers given by course teachers in relation to the development of algebraic thinking with the use of mobile applications. The data of this research come from a continuous formation proposed by the research group of the Pontifical Catholic University of São Paulo – PUC-SP: Professor of Mathematics: Formation, profession, knowledge and teaching work, under the coordination of Professor Dr. Ana Lucia Manrique. The training proposed exploring and discussing the uses of new technologies and teaching and learning processes in Mathematics from an inclusive perspective, involving algebraic content. In this sense, this research sought in its results to expose perceptions about the development of algebraic thinking in the context of inclusive education and to analyze the responses of teacher-students in relation to the continuing education offered, which involved activities with cell phone applications designed with an inclusive perspective. In this way, we adopt inclusive education as a form of respect for human diversity, extrapolating the idea that inclusive education is solely focused on actions for people with disabilities |
publishDate |
2022 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2022-12-16 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-02-03T14:51:32Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2023-02-03T14:51:32Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Santos, Everton Odair dos. O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30914 |
identifier_str_mv |
Santos, Everton Odair dos. O desenvolvimento do pensamento algébrico em uma formação continuada de professores no contexto da educação inclusiva. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022. |
url |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30914 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUC-SP |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
instacron_str |
PUC_SP |
institution |
PUC_SP |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/1/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/2/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf.txt https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/30914/3/Everton%20Odair%20dos%20Santos.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8aaa9ff7d141812d9ecdac43c9ae1bb8 cdd7a9c3e1a95b92e98abd05f9279cd1 bdf8ff2f6415da971f5210abf9c874bd |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
repository.mail.fl_str_mv |
bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br |
_version_ |
1809277991957561344 |