Uma análise das diferentes abordagens dos conceitos de números inteiros em livros didáticos do 7º ano do ensino fundamenta

• Autor(a) principal: Leal, Nathalia Luisa Melo
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/35195
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Livro didático; Números inteiros; Pesquisa bibliográfica

Esta pesquisa tem como objetivo analisar livros didáticos de matemática do 7º ano do ensino fundamental, no que se refere às abordagens trabalhadas por seus autores quanto aos conceitos de números inteiros, observando nos capítulos destinados a apresentação deste assunto, a presença e a forma de abordagem dada aos critérios de análise que estabelecemos. Esses critérios foram estabelecidos baseados em uma busca bibliográfica a cerca do tema. Procuramos saber o que documentos oficiais dizem sobre a maneira como devem ser abordados os conceitos de números inteiros no 7º ano do ensino fundamental, e o que trabalhos desenvolvidos sobre números inteiros e/ou livros didáticos, apresentaram em seus resultados. Com essa pesquisa, elaboramos critérios para a análise e a escolha dos livros didáticos que utilizamos. A partir dos critérios estabelecidos, escolhemos quatro livros didáticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático, para analisarmos as diferentes abordagens utilizadas na apresentação dos conceitos de números inteiros, nos capítulos destinados a este assunto. Com o desenvolvimento desta pesquisa, percebemos que a abordagem dos conceitos de números inteiros apresentadas nos livros didáticos analisados, em geral foi satisfatória, porém os professores devem ficar atentos ao adotarem apenas um livro didático para abordar este assunto, pois observamos que há livros que apresentam muito bem alguns conceitos, mas passam despercebidos em outros