Teoria da mente e empatia: um estudo com crianças pré-escolares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paludeto, Simone Priscila
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16217
Resumo: The theory of mind and empathy are important socio-cognitive skills whose theoretical boundaries are not clearly defined. These skills develop gradually in children, and are essential to everyday interactions and children's social learning. Thus, we find it relevant to study the relationship between the development of theory of mind and empathy, as these two skills are important dimensions of social-emotional development and children's social-cognitive. The main objective of this research was to investigate the associations between theory of mind and empathic ability in children during early childhood education. Thus, our study aims to investigate the relationship between theory of mind and empathy as integral parts of social cognitive development. Participants in this study included 40 children aged between 3 and 6 years. Children's performance in tasks theory of mind and empathy, quantitatively and qualitatively, was analyzed by age group. Children were considered to be 3, 4, 5 and 6 years, descriptively, and then two groups of 3 and 4 years and 5 and 6 years. The second analysis was performed using the Student T test. Analysis of correlation between theory of mind and empathy with the Pearson test was performed. The results showed the existence of a correlation between empathy and theory of mind, although not statistically significant, except in relation to the false belief task. Also, we could see a correlation in our study between better performance of children in theory of mind and empathy with increasing age of the child
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The main objective of this research was to investigate the associations between theory of mind and empathic ability in children during early childhood education. Thus, our study aims to investigate the relationship between theory of mind and empathy as integral parts of social cognitive development. Participants in this study included 40 children aged between 3 and 6 years. Children's performance in tasks theory of mind and empathy, quantitatively and qualitatively, was analyzed by age group. Children were considered to be 3, 4, 5 and 6 years, descriptively, and then two groups of 3 and 4 years and 5 and 6 years. The second analysis was performed using the Student T test. Analysis of correlation between theory of mind and empathy with the Pearson test was performed. The results showed the existence of a correlation between empathy and theory of mind, although not statistically significant, except in relation to the false belief task. Also, we could see a correlation in our study between better performance of children in theory of mind and empathy with increasing age of the childA teoria da mente e a empatia, cujas fronteiras teóricas ainda não estão claramente definidas, são habilidades sociocognitivas importantes, que se desenvolvem gradualmente na infância, sendo fundamentais para interações cotidianas e aprendizagem social da criança. Acreditamos relevante estudar a relação entre o desenvolvimento da teoria da mente e a empatia, visto que tais habilidades são dimensões importantes do desenvolvimento socioemocional e sociocognitivo da criança. O objetivo do presente estudo é investigar associações entre a teoria da mente e a habilidade empática em crianças da educação infantil. Dessa forma, nosso estudo propõe-se verificar a relação entre a teoria de mente e a empatia como partes integrantes do desenvolvimento sociocognitivo. Participaram desta pesquisa 40 crianças com idades compreendidas entre 3 e 6 anos. Foi analisado o desempenho das crianças nas tarefas de teoria da mente e empatia, quantitativa e qualitativamente, por faixa etária. Foram consideradas as crianças de 3, 4, 5 e 6 anos de maneira descritiva e depois dois grupos: de 3 e 4 anos e de 5 e 6 anos. Para essa segunda análise, foi utilizado o teste T de Student. Também foi utilizada a análise de correlação entre teoria da mente e empatia com o teste de Pearson. Os resultados demonstraram a existência de uma correlação entre empatia e teoria da mente estatisticamente significativa, no que diz respeito à tarefa de crença falsa, mas não significativa nas outras tarefas de teoria da mente. Também foi verificado neste estudo um melhor desempenho das crianças em teoria da mente e em empatia conforme o aumento da idade da criançaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/32442/Simone%20Priscila%20Paludeto.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBRFaculdade de EducaçãoTeoria da menteEmpatiaDesenvolvimento sociocognitivoTheory of mindEmpathyDevelopment social-cognitiveCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALTeoria da mente e empatia: um estudo com crianças pré-escolaresTheory of mind and empathy: a study of pre-school childreninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTSimone Priscila Paludeto.pdf.txtSimone Priscila Paludeto.pdf.txtExtracted texttext/plain242582https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16217/3/Simone%20Priscila%20Paludeto.pdf.txt5934fd61bd3a425596365c4fded16cafMD53ORIGINALSimone Priscila Paludeto.pdfapplication/pdf1981101https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16217/1/Simone%20Priscila%20Paludeto.pdf40c0a9203c006913d1ab71e910e22e46MD51THUMBNAILSimone Priscila Paludeto.pdf.jpgSimone Priscila Paludeto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16217/2/Simone%20Priscila%20Paludeto.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/162172022-04-27 15:45:32.255oai:repositorio.pucsp.br:handle/16217Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T18:45:32Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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