Violência doméstica contra crianças e formação de professores: um estudo no ensino fundamental I da rede municipal de educação de São José dos Campos - SP
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9862 |
Resumo: | According to scientific research, the school is considered an enabling environment for the detection and the reporting of incidents of domestic violence against children. It is believed that professionals in Education, especially teachers, through specific training geared towards the problem of domestic violence against children, can use the resources of such training to develop skills to cope with domestic violence, especially with regard to the identification and the reporting of incidents in the early grades of elementary school, period during which children stay with teachers for about four hours a day. This research aims at identifying and studying obstacles and indicating possibilities of continuing teacher education in relation to the reporting of domestic violence against children. The research setting was the public school system in the São José dos Campos district, in São Paulo, and focus groups, interviews, and document analyses were used for data collection. The result shows continuing training as a space that can contribute not only to equip teachers in regard to prevention, case management the and its reporting but also to provide greater safety for professionals when making decisions on a case of domestic violence against a child, through the support of a formed collective consciousness on this phenomenon. Thus, the problem of domestic violence can only cease to be treated warily by the school when educators have access to open discussions about this phenomenon and can partner with protection agencies. The conclusion indicates that professionals in Education have to develop and build knowledge on the topic, starting from the reality of the school environment to the participation in the production of materials aimed at coping with domestic violence against children |
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It is believed that professionals in Education, especially teachers, through specific training geared towards the problem of domestic violence against children, can use the resources of such training to develop skills to cope with domestic violence, especially with regard to the identification and the reporting of incidents in the early grades of elementary school, period during which children stay with teachers for about four hours a day. This research aims at identifying and studying obstacles and indicating possibilities of continuing teacher education in relation to the reporting of domestic violence against children. The research setting was the public school system in the São José dos Campos district, in São Paulo, and focus groups, interviews, and document analyses were used for data collection. The result shows continuing training as a space that can contribute not only to equip teachers in regard to prevention, case management the and its reporting but also to provide greater safety for professionals when making decisions on a case of domestic violence against a child, through the support of a formed collective consciousness on this phenomenon. Thus, the problem of domestic violence can only cease to be treated warily by the school when educators have access to open discussions about this phenomenon and can partner with protection agencies. The conclusion indicates that professionals in Education have to develop and build knowledge on the topic, starting from the reality of the school environment to the participation in the production of materials aimed at coping with domestic violence against childrenA escola tem sido considerada como um ambiente propicio para detecção e notificação da violência doméstica contra criança. Acredita-se que o profissional da educação, principalmente o professor, por meio de uma formação específica voltada para o problema da violência doméstica contra criança possa utilizar os recursos dessa formação para o desenvolvimento de habilidades no enfrentamento da violência doméstica, sobretudo no que diz respeito à identificação e notificação, nas primeiras séries do ensino fundamental, período em que as crianças permanecem com os professores cerca de quatro horas diárias. Essa pesquisa tem como objetivo identificar e estudar os obstáculos e indicar possibilidades da formação continuada de professores em relação à notificação da violência doméstica contra crianças. O cenário da pesquisa é a rede municipal de ensino de São José dos Campos/SP e para a coleta de dados foram utilizados grupos focais, entrevistas e análise documental. O resultado apresenta a formação continuada como um espaço que pode contribuir não só para instrumentalizar os professores no que diz respeito à prevenção, condução do caso e sua notificação, mas que possibilitará maior segurança para o profissional, ao tomar decisões diante de um caso de violência doméstica contra uma criança, apoiando-se numa consciência coletiva formada sobre esse fenômeno. Dessa forma, o problema da violência doméstica só poderá deixar de ser tratado com receio pela escola, quando os educadores tiverem acesso a discussões abertas sobre esse fenômeno e estabelecerem parcerias com os órgãos de proteção. A conclusão indica que os profissionais da educação precisam desenvolver e construir conhecimentos sobre a temática, partindo da realidade do contexto escolar bem como a participação na elaboração de materiais voltados para o enfrentamento da violência doméstica contra criançaConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/22945/Daniela%20Araujo%20Ando.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: CurrículoPUC-SPBREducaçãoFormação de professoresViolência doméstica contra criançasTeacher trainingDomestic violence against childrenCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOViolência doméstica contra crianças e formação de professores: um estudo no ensino fundamental I da rede municipal de educação de São José dos Campos - SPDomestic violence against children and teacher training: a study in public elementary schools in the São José dos Campos district (SP)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTDaniela Araujo Ando.pdf.txtDaniela Araujo Ando.pdf.txtExtracted texttext/plain342481https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9862/3/Daniela%20Araujo%20Ando.pdf.txtcdb08568710f3eb373de275cf3bf0687MD53ORIGINALDaniela Araujo Ando.pdfapplication/pdf966486https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9862/1/Daniela%20Araujo%20Ando.pdf2e38841514bab2112ea5c08df4e93510MD51THUMBNAILDaniela Araujo Ando.pdf.jpgDaniela Araujo Ando.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9862/2/Daniela%20Araujo%20Ando.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/98622023-06-19 11:04:02.369oai:repositorio.pucsp.br:handle/9862Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-06-19T14:04:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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