Interações entre a identidade docente e a identidade religiosa em professores de uma escola confessional adventista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tavares, Henrique Ribeiro
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40740
Resumo: This research seeks to understand the dialectic, movement, contradictions and interaction between the religious sphere and the teaching sphere based on the narratives of elementary school teachers - early years, from a confessional Adventist school. The qualitative research was carried out in an Adventist school in the city of São Paulo. To gather information, a reflective interview was used with two teachers, as well as a sociodemographic questionnaire, prepared by the author, and the application of the Duke University Religiosity Scale (DUREL). The research was based on the authors of Adventist pedagogy, namely: Cadwallader, Knight, Schunemann, and White; as theoretical references Ciampa's theory of human identity and Berger and Luckmann's concepts of socialization. The interview data was grouped into five axes and then discussed: Axis 1: Childhood, family and schooling; Axis 2: Religiosity; Axis 3: Teaching - Initial and Continuing Training and initial experiences; Axis 4: Teaching reports; Axis 5: Religiosity and teaching. Based on the content, it was possible to observe many similarities and coherence between the fundamental beliefs of the Seventh-day Adventist Church and, consequently, Adventist pedagogy and the participants' statements. The teachers profess and practice Adventist Christian religiosity, adopting their worldview both in life, outside of teaching, and in pedagogical practice. Based on Ciampa, the participants present a narrative marked by interactions, mediated by language, with other individuals, thus showing the metamorphosis at various times, because of and/or from the attribution of roles that they have experienced, roles influenced by the acceptance of a specific religious reference, in this case the Christian-Adventist, with characteristics coming from primary socialization and assumed in secondary socialization. As a suggestion, further studies need to be carried out combining the three main themes: religiosity, teaching and identity, using other methods, such as longitudinal and/or qualitative-quantitative studies
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To gather information, a reflective interview was used with two teachers, as well as a sociodemographic questionnaire, prepared by the author, and the application of the Duke University Religiosity Scale (DUREL). The research was based on the authors of Adventist pedagogy, namely: Cadwallader, Knight, Schunemann, and White; as theoretical references Ciampa's theory of human identity and Berger and Luckmann's concepts of socialization. The interview data was grouped into five axes and then discussed: Axis 1: Childhood, family and schooling; Axis 2: Religiosity; Axis 3: Teaching - Initial and Continuing Training and initial experiences; Axis 4: Teaching reports; Axis 5: Religiosity and teaching. Based on the content, it was possible to observe many similarities and coherence between the fundamental beliefs of the Seventh-day Adventist Church and, consequently, Adventist pedagogy and the participants' statements. The teachers profess and practice Adventist Christian religiosity, adopting their worldview both in life, outside of teaching, and in pedagogical practice. Based on Ciampa, the participants present a narrative marked by interactions, mediated by language, with other individuals, thus showing the metamorphosis at various times, because of and/or from the attribution of roles that they have experienced, roles influenced by the acceptance of a specific religious reference, in this case the Christian-Adventist, with characteristics coming from primary socialization and assumed in secondary socialization. As a suggestion, further studies need to be carried out combining the three main themes: religiosity, teaching and identity, using other methods, such as longitudinal and/or qualitative-quantitative studiesA presente pesquisa busca compreender a dialética, o movimento, as contradições e a interação entre a esfera religiosa e a esfera docente a partir das narrativas de professoras do ensino fundamental – anos iniciais, de uma escola confessional adventista. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola Adventista na cidade de São Paulo. Para a produção de informações foi utilizada a Entrevista na modalidade Reflexiva, com duas professoras, bem como um questionário sociodemográfico, elaborado pelo autor, e a aplicação da Escala de Religiosidade da Universidade Duke (DUREL). A pesquisa teve como referencial de campo os autores da pedagogia adventista, a saber: Cadwallader, Knight, Schunemann, e White; como referenciais teóricos a teoria da identidade humana de Ciampa e os conceitos de socialização de Berger e Luckmann. Os dados compreendidos na entrevista foram agrupados em cinco eixos e, em seguida, discutidos: Eixo 1: Infância, família e escolarização; Eixo 2: A religiosidade; Eixo 3: Docência – Formação Inicial e Continuada e experiências iniciais; Eixo 4: Relatos de docência; Eixo 5: Religiosidade e docência. A partir dos conteúdos, foi possível observar muitas semelhanças e coerência entre as crenças fundamentais da Igreja Adventista do Sétimo Dia e, consequentemente, a pedagogia adventista e as falas das participantes. As professoras professam e praticam a religiosidade cristã adventista, adotando sua cosmovisão, tanto na vida, fora da prática do docente, quanto na prática pedagógica. A partir de Ciampa, as participantes apresentam uma narrativa marcada por interações, mediadas pela linguagem, com outros indivíduos, aparecendo, assim, a metamorfose em vários momentos, por causa e/ou a partir da atribuição de papéis que foram vivenciando, papéis estes influenciados pela aceitação de um referencial religioso específico, no caso o cristão-adventista, com característica vindas da socialização primária e assumidas na socialização secundária. Como sugestão, torna-se necessário que novos estudos sejam realizados unindo as três temáticas primordiais: a religiosidade, a docência e a identidade, utilizando outros métodos, como estudos longitudinais e/ou os de caráter quali-quantitativosCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALEnsino FundamentalAnos iniciaisIdentidade religiosaIdentidade docenteEducação confessionalElementary SchoolEarly yearsReligious identityTeacher identityConfessional educationInterações entre a identidade docente e a identidade religiosa em professores de uma escola confessional adventistaInteractions between teacher identity and religious identity in teachers at an adventist denominational schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALHenrique Ribeiro Tavares.pdfapplication/pdf2286010https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40740/1/Henrique%20Ribeiro%20Tavares.pdf9bb5692c1beca7543ccc54ba2543547fMD51TEXTHenrique Ribeiro Tavares.pdf.txtHenrique Ribeiro Tavares.pdf.txtExtracted texttext/plain407390https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40740/2/Henrique%20Ribeiro%20Tavares.pdf.txtb86c31ec8e778049037104edb0a89f69MD52THUMBNAILHenrique Ribeiro Tavares.pdf.jpgHenrique Ribeiro Tavares.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1164https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40740/3/Henrique%20Ribeiro%20Tavares.pdf.jpgfb56f64d08acb9c2b09c1aab265091e5MD53handle/407402024-02-05 12:02:21.03oai:repositorio.pucsp.br:handle/40740Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-02-05T15:02:21Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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