Transfobia, violência e educação: identidades e expressões de gênero no ambiente escolar
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Data de Publicação: | 2024 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/41484 |
Resumo: | This research investigates a specific form of violence, transphobia: a targeted action, corresponding to or resulting from prejudice, suffered by the population of transsexual women, transvestites, trans men and other people with a trans identity, with an emphasis on the different ways in which it occurs, operates and is dealt with in the school and education space. The objective is to analyze the specificities regarding the treatment given to female gender identities, expressed in the experience of transsexual and transvestite women, who today constitute the category most affected by murders and violence, in order to highlight factors and aspects that distinguish them from generalized prejudice (homophobia) directed at the entire LGBTI+ population. The question is therefore: how is transphobia treated and analyzed in academic production, considering how this production portrays the existence of this phenomenon (transphobia) in schools and education? This is a qualitative, descriptive analytical study that uses bibliographic and documentary sources to support its analysis. In order to achieve the proposed objective, four scientific articles on transphobia and education were selected from the CAPES journal portal, which were analyzed based on the preparation of a reading summary, along the lines defined by Severino, following five established criteria: identity and relationship with transphobia; conceptualization of transphobia; relationship between transphobia and education; confronting transphobia; relationship between specific and generic aspects of gender violence, LGBTIphobia and transphobia. As a theoretical reference, the contributions of the authors of the critical theory of society were adopted, expressed in the works of Marcuse, Horkheimer and Adorno; for the analysis of violence and prejudice we turned to Crochík; in relation to gender we turned to the authors Scott and Butler |
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Giovinazzo Jr, Carlos Antôniohttp://lattes.cnpq.br/5969230919823134http://lattes.cnpq.br/9772080951357159Soares, Walentina Nogueira Rodrigues2024-05-21T13:49:31Z2024-05-21T13:49:31Z2024-04-01Soares, Walentina Nogueira Rodrigues. Transfobia, violência e educação: identidades e expressões de gênero no ambiente escolar. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade) - Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2024.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/41484This research investigates a specific form of violence, transphobia: a targeted action, corresponding to or resulting from prejudice, suffered by the population of transsexual women, transvestites, trans men and other people with a trans identity, with an emphasis on the different ways in which it occurs, operates and is dealt with in the school and education space. The objective is to analyze the specificities regarding the treatment given to female gender identities, expressed in the experience of transsexual and transvestite women, who today constitute the category most affected by murders and violence, in order to highlight factors and aspects that distinguish them from generalized prejudice (homophobia) directed at the entire LGBTI+ population. The question is therefore: how is transphobia treated and analyzed in academic production, considering how this production portrays the existence of this phenomenon (transphobia) in schools and education? This is a qualitative, descriptive analytical study that uses bibliographic and documentary sources to support its analysis. In order to achieve the proposed objective, four scientific articles on transphobia and education were selected from the CAPES journal portal, which were analyzed based on the preparation of a reading summary, along the lines defined by Severino, following five established criteria: identity and relationship with transphobia; conceptualization of transphobia; relationship between transphobia and education; confronting transphobia; relationship between specific and generic aspects of gender violence, LGBTIphobia and transphobia. As a theoretical reference, the contributions of the authors of the critical theory of society were adopted, expressed in the works of Marcuse, Horkheimer and Adorno; for the analysis of violence and prejudice we turned to Crochík; in relation to gender we turned to the authors Scott and ButlerNesta pesquisa, investiga-se uma específica forma de violência, a transfobia: ação direcionada, correspondente ou decorrente do preconceito, sofrida pela população de mulheres transexuais, travestis, homens trans e demais pessoas de identidade trans, com ênfase nas diferentes formas pelas quais acontece, opera e é tratada no espaço escolar e na educação. Objetiva-se analisar as especificidades no que tange o tratamento dado às identidades de gênero femininas, expressas na experiência das mulheres transexuais e travestis, que constituem, hoje, a categoria mais afetada pelos assassinatos e demais formas de violência, de modo a destacar fatores e aspectos que as distinguem do preconceito generalizado (a homofobia) direcionado a toda população LGBTI+. Dessa maneira, pergunta-se: como a transfobia é tratada e analisada na produção acadêmica, considerando o modo como tal produção retrata a existência desse fenômeno na escola e na educação? Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter analítico descritivo que utiliza fontes bibliográfica e documental como sustentação das análises. Para alcançar o objetivo proposto, foram selecionados quatro artigos científicos sobre transfobia e educação, selecionados no portal de periódicos da CAPES, os quais foram analisados com base na elaboração de fichamento de leitura, nos moldes definidos por Severino, seguindo cinco critérios estabelecidos: identidade e relação com a transfobia; conceituação da transfobia; relação entre transfobia e educação; enfrentamento da transfobia; relação entre aspectos específicos e genéricos da violência de gênero, da LGBTIfobia e da transfobia. Como referencial teórico, foram adotadas as contribuições dos autores da teoria crítica da sociedade, expressas nos trabalhos de Marcuse, Horkheimer e Adorno; para análise da violência e do preconceito recorreu-se a Crochík; em relação a gênero foram utilizadas as autoras Scott e ButlerCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Pós-Graduação em Educação: História, Política, SociedadePUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOTransfobiaViolência de gêneroMulheres transexuaisTravestisAmbiente escolarProdução acadêmicaTransphobiaGender violenceTransgender womenTransvestitesSchool environmentTransfobia, violência e educação: identidades e expressões de gênero no ambiente escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTWalentina Nogueira Rodrigues Soares.pdf.txtWalentina Nogueira Rodrigues Soares.pdf.txtExtracted texttext/plain341583https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/41484/2/Walentina%20Nogueira%20Rodrigues%20Soares.pdf.txtb72515c897192967970cc6644c690cdbMD52Walentina Nogueira Rodrigues Soares.txtWalentina Nogueira Rodrigues Soares.txtExtracted texttext/plain389700https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/41484/6/Walentina%20Nogueira%20Rodrigues%20Soares.txt6d883168ec846cc652c32ea894cf24d5MD56THUMBNAILWalentina Nogueira Rodrigues Soares.pdf.jpgWalentina Nogueira Rodrigues Soares.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1231https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/41484/3/Walentina%20Nogueira%20Rodrigues%20Soares.pdf.jpgb3c9a0a1514ceff4aaebd52d49a26b95MD53Walentina Nogueira Rodrigues Soares.jpgWalentina Nogueira Rodrigues Soares.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1280https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/41484/7/Walentina%20Nogueira%20Rodrigues%20Soares.jpgd1357e4c9ee14ec6499fb4803cbf5636MD57ORIGINALWalentina Nogueira Rodrigues SoaresWalentina Nogueira Rodrigues Soaresapplication/pdf1017484https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/41484/5/Walentina%20Nogueira%20Rodrigues%20Soares534ba83fd821231847310f2a91370583MD55handle/414842024-06-17 08:07:55.067oai:repositorio.pucsp.br:handle/41484Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-06-17T11:07:55Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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