Percepções de uma professora sobre o ensino de inglês para crianças

• Autor(a) principal: Nascimento, Maria Lúcia do
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/35472
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Segurança; Aprendizagem; Autonomia; Dedicação; Reconhecimento

Este estudo de caso teve objetivo de estudar as percepções de professora sobre o ensino de inglês para crianças. Os dados mostraram que a professora “Maria” utiliza o lúdico para ensinar inglês para crianças, através de músicas; brincadeiras, e utiliza os conteúdos dados pela professora regente para direcionar sua aula de inglês. Os recursos materiais e estratégias que são utilizados pela participante, têm sido desenhos para colorir e vídeos com desenhos, músicas, brincadeiras, diálogos de jornais e histórias em quadrinhos, e pequenos poemas autênticos. Segundo a teoria vygotiskiana a criança realmente necessita de representações elementos, exemplo: o brinquedo, e de estimulo, o brincar o lúdico, algo que leve a sua interação para que a criança crie seu imaginário e assim faça parte do seu desenvolvimento. Este estudo de caso teve embasamento na teoria de Vygotsky onde ele destaca a ZPD: zona de desenvolvimento proximal: é um processo e este processo evolui, quando a criança esta em interação com o ambiente em que ela vive, ou seja, quando as pessoas de sua convivência contribuem para seu desenvolvimento e uma vez que isto é direcionada a criança e este processo consequentemente internaliza ele acaba sendo parte de conquistas independente da criança. Observando esta linha de pensamento eu acredito que é inevitável esperar que a criança reproduza algo que antes não foi estimulada. E a aprendizagem necessita de estímulos ,para que a criança se aproprie, e o brincar é o objeto condutor, para que a criança dentro de situações em seu mundo imaginário se desenvolva através do lúdico através do brincar acabe se apropriando do saber . Segundo (Baquero, 1998, p.101) a base vygotiskiana a Zona de Desenvolvimento Proximal e o brinquedo ao tratar os processos de aquisição da escrita, que o brinquedo é antes de mais nada, uma das 7 principais ou mesmo a principal atividade da criança. Com isto Vygotsky destaca o caráter central do brinquedo na vida da criança. Podemos compreender que o meio em que a criança vive, ou seja, onde a criança passe a maior parte de seu tempo poderá ser responsável pelo seu desenvolvimento, seu aprendizado, e também contribui na formação da criança como pessoa e evidenciando também a apropriação cultural e no caráter do individuo como pessoa. Segundo (Baquero, 1998,p.103) A criança avança essencialmente através da atividade lúdica.Somente neste sentido pode-se considerar o brinquedo como uma atividade condutora que determina a evolução da criança. Ensinar inglês para crianças é um desafio diante de algumas dificuldades, e quando a criança não é alfabetizada, quando temos que improvisar e não possuímos nenhum recurso material, é difícil a dificuldade ainda é maior diante da dúvida quanto ao que é ensinado. Portanto é importante o professor se sentir seguro em relação ao conteúdo a ser apresentado a criança. o brincar é um estimulo para a criança se apropriar dos conteúdo de inglês ou seja em qualquer outra disciplina