Compreendendo as necessidades da criança doente em casa de apoio: o desenho como ferramenta para facilitar a comunicação

• Autor(a) principal: Pinto, Sandra Bennett
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18552
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Crianças; Desenho; Emoções

O presente trabalho teve como objetivo verificar como o desenho pode ajudar a criança a discriminar e descrever o que sente. Como a maioria das crianças tem dificuldade em identificar e expressar os sentimentos procurou-se investigar se o desenho pode ser uma ferramenta importante para ajudá-las a expressar suas emoções e dessa forma, auxiliá-las no processo de estabelecimento de auto-estima, autocontrole e adaptação social. Participaram do estudo nove crianças (4 meninas e 5 meninos), com idades entre 4 e 8 anos de idade, que estavam realizando tratamento ou acompanhamento médico e morando em casa de apoio em São Paulo. A maioria das crianças é portadora de doenças graves cujo tratamento implica em hospitalização, quimioterapia e procedimentos invasivos (incluindo transplantes). Muitas delas estão realizando tratamento há muitos anos e precisam voltar constantemente à instituição para realizar acompanhamento médico ou novos tratamentos (em caso de recidiva). As crianças foram divididas em dois grupos: no primeiro grupo as crianças relataram um evento relacionado a uma emoção e, em seguida desenharam e relataram um evento relacionado a outra emoção; as crianças do segundo grupo desenharam e relataram o evento relacionado a uma emoção e em seguida apenas relataram um evento relacionado a uma outra emoção. Cada criança falou, portanto, sobre duas emoções (tristeza e felicidade). Os resultados indicam que ao realizarem uma atividade com desenho, as crianças fazem narrativas mais detalhadas e revelam mais emoções do que nas condições em que são solicitadas apenas a falarem sobre suas vidas. Esse resultado é consistente com os trabalhos de Gross e Hayne (1998) e Lev-Wiesel e Liraz (2007) que concluíram que desenhar está relacionado a um aumento da quantidade de informação relatada por crianças sobre suas experiências