O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Iório, Patrícia Leite Di
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14464
Resumo: The present study is part of História e Descrição da Língua Portuguesa Research Line, particularly in the discussions of the research group on Historiography of Portuguese Language (GPeHLP) in IP-PUC/SP (Research Institute of Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). It represents a historiographic view of Portuguese Language Teaching in the second half of the twentieth century through the Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) and the Didacts Resources, introduced by the State of São Paulo government. Our aim was to rebuild the linguistic and pedagogic progress of the Portuguese Language, in other words, to know the ways taken by the official documents since the establishment of Linguistics in Brazil. We also wanted to examine the changes that the linguistic theories brought to the mother tongue and to the pedagogic practices. Besides, we wanted to point the way the government has seen the teacher, as it is the organizer and the publisher of these documents. In order to make this research effective, we made use of three categories of analysis, established after the reading of the primary sources and we followed the principles of Historiography of Linguistics and of the History of Present. Thus, at first, we could contextualize the period and then we rebuilt and elucidated the texts of the documents to adequate them to the LDBEN/96 and to the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-LP/98). After the analysis, we found out that the teaching of mother tongue can be contextualized in three moments that can be related to three different conceptions of language, and that the changes in language paradigms were fundamental to elaborate material to the establishment of a bridge between linguistic knowledge and teaching practice. We still noticed that the publication of these materials always characterized teachers as professionals without the necessary formation to develop their function, so that they had to be guided or that some proposals and subsidies had to be imposed to them
id PUC_SP-1_9f868103178186905d9c25eeebeb2330
oai_identifier_str oai:repositorio.pucsp.br:handle/14464
network_acronym_str PUC_SP-1
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
repository_id_str
spelling Bastos, Neusa Maria Oliveira BarbosaIório, Patrícia Leite Di2016-04-28T19:34:16Z2008-02-292007-10-23Iório, Patrícia Leite Di. O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico. 2007. 270 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14464The present study is part of História e Descrição da Língua Portuguesa Research Line, particularly in the discussions of the research group on Historiography of Portuguese Language (GPeHLP) in IP-PUC/SP (Research Institute of Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). It represents a historiographic view of Portuguese Language Teaching in the second half of the twentieth century through the Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) and the Didacts Resources, introduced by the State of São Paulo government. Our aim was to rebuild the linguistic and pedagogic progress of the Portuguese Language, in other words, to know the ways taken by the official documents since the establishment of Linguistics in Brazil. We also wanted to examine the changes that the linguistic theories brought to the mother tongue and to the pedagogic practices. Besides, we wanted to point the way the government has seen the teacher, as it is the organizer and the publisher of these documents. In order to make this research effective, we made use of three categories of analysis, established after the reading of the primary sources and we followed the principles of Historiography of Linguistics and of the History of Present. Thus, at first, we could contextualize the period and then we rebuilt and elucidated the texts of the documents to adequate them to the LDBEN/96 and to the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-LP/98). After the analysis, we found out that the teaching of mother tongue can be contextualized in three moments that can be related to three different conceptions of language, and that the changes in language paradigms were fundamental to elaborate material to the establishment of a bridge between linguistic knowledge and teaching practice. We still noticed that the publication of these materials always characterized teachers as professionals without the necessary formation to develop their function, so that they had to be guided or that some proposals and subsidies had to be imposed to themEste trabalho insere-se na Linha de Pesquisa História e Descrição da Língua Portuguesa, mais especificamente, nas discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa em Historiografia da Língua Portuguesa (GPeHLP) do IP-PUC/SP. Ele apresenta uma visão historiográfica do ensino de Língua Portuguesa na segunda metade do século XX por meio das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e de Recursos Didáticos implantados pelo Governo do Estado de São Paulo. Nosso objetivo principal foi reconstruir a marcha lingüístico-pedagógica da Língua Portuguesa, ou seja, conhecer os caminhos que os documentos oficiais tomaram a partir da instauração da Lingüística no Brasil. Buscamos, ainda, verificar quais são as mudanças que as teorias lingüísticas trouxeram à língua materna e à prática pedagógica. Além disso, apontamos qual era a visão que o governo, elaborador e divulgador dos documentos, tinha do professor. Para que a pesquisa pudesse ser concretizada, valemo-nos de três categorias de análise estabelecidas após a leitura das fontes primárias e seguimos os preceitos da Historiografia Lingüística e da História do Presente. Dessa forma, num primeiro momento, contextualizamos o período e, depois, reconstruímos e interpretamos os textos dos documentos, para que, em seguida, pudéssemos estabelecer uma adequação com a LDBEN/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNLP/ 98). Após as análises, constatamos que o ensino de língua materna passou por três momentos que podem ser relacionados às três diferentes concepções de língua, também, que as mudanças nos paradigmas de língua foram fundamentais para a elaboração dos materiais que visavam ao estabelecimento de uma ponte entre os conhecimentos lingüísticos e a prática docente. Ainda, verificamos que a publicação desses materiais sempre caracterizava o professor como um profissional sem a formação necessária para o exercício de sua função de forma que ele precisava ser guiado ou que propostas e subsídios lhe fossem impostosapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29830/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaEnsino de língua portuguesaLingua portuguesa -- Estudo e ensinoLingua portuguesa -- HistoriaLinguistica -- HistoriografiaPortuguese language teachingCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESAO ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográficoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTPatricia Leite Di Iorio.pdf.txtPatricia Leite Di Iorio.pdf.txtExtracted texttext/plain500592https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/3/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf.txt3afd13624cad9b990cc2fee57083b49dMD53ORIGINALPatricia Leite Di Iorio.pdfapplication/pdf824030https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/1/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf61855667c73f38dccf72c1b86ec02a9dMD51THUMBNAILPatricia Leite Di Iorio.pdf.jpgPatricia Leite Di Iorio.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/2/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/144642023-06-22 10:51:27.698oai:repositorio.pucsp.br:handle/14464Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-06-22T13:51:27Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
dc.title.por.fl_str_mv O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
title O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
spellingShingle O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
Iório, Patrícia Leite Di
Ensino de língua portuguesa
Lingua portuguesa -- Estudo e ensino
Lingua portuguesa -- Historia
Linguistica -- Historiografia
Portuguese language teaching
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
title_short O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
title_full O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
title_fullStr O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
title_full_unstemmed O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
title_sort O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico
author Iório, Patrícia Leite Di
author_facet Iório, Patrícia Leite Di
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
dc.contributor.author.fl_str_mv Iório, Patrícia Leite Di
contributor_str_mv Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de língua portuguesa
Lingua portuguesa -- Estudo e ensino
Lingua portuguesa -- Historia
Linguistica -- Historiografia
topic Ensino de língua portuguesa
Lingua portuguesa -- Estudo e ensino
Lingua portuguesa -- Historia
Linguistica -- Historiografia
Portuguese language teaching
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
dc.subject.eng.fl_str_mv Portuguese language teaching
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
description The present study is part of História e Descrição da Língua Portuguesa Research Line, particularly in the discussions of the research group on Historiography of Portuguese Language (GPeHLP) in IP-PUC/SP (Research Institute of Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). It represents a historiographic view of Portuguese Language Teaching in the second half of the twentieth century through the Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) and the Didacts Resources, introduced by the State of São Paulo government. Our aim was to rebuild the linguistic and pedagogic progress of the Portuguese Language, in other words, to know the ways taken by the official documents since the establishment of Linguistics in Brazil. We also wanted to examine the changes that the linguistic theories brought to the mother tongue and to the pedagogic practices. Besides, we wanted to point the way the government has seen the teacher, as it is the organizer and the publisher of these documents. In order to make this research effective, we made use of three categories of analysis, established after the reading of the primary sources and we followed the principles of Historiography of Linguistics and of the History of Present. Thus, at first, we could contextualize the period and then we rebuilt and elucidated the texts of the documents to adequate them to the LDBEN/96 and to the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-LP/98). After the analysis, we found out that the teaching of mother tongue can be contextualized in three moments that can be related to three different conceptions of language, and that the changes in language paradigms were fundamental to elaborate material to the establishment of a bridge between linguistic knowledge and teaching practice. We still noticed that the publication of these materials always characterized teachers as professionals without the necessary formation to develop their function, so that they had to be guided or that some proposals and subsidies had to be imposed to them
publishDate 2007
dc.date.issued.fl_str_mv 2007-10-23
dc.date.available.fl_str_mv 2008-02-29
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2016-04-28T19:34:16Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Iório, Patrícia Leite Di. O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico. 2007. 270 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14464
identifier_str_mv Iório, Patrícia Leite Di. O ensino de língua portuguesa em São Paulo na segunda metade do século XX: um caminho historiográfico. 2007. 270 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
url https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14464
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUC-SP
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Língua Portuguesa
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron_str PUC_SP
institution PUC_SP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/3/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf.txt
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/1/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14464/2/Patricia%20Leite%20Di%20Iorio.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 3afd13624cad9b990cc2fee57083b49d
61855667c73f38dccf72c1b86ec02a9d
cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
repository.mail.fl_str_mv bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br
_version_ 1809277921923170304