A inserção do fonoaudiólogo em instituições educacionais de Salvador
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2007 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12132 |
Resumo: | The objective of this study was to research what reasons sustain the educational phonoaudiologics exercise practices in the regular scholastic field, in Salvador s county. To comprehend these reasons were accomplished many directed interviews with important professionals to solve our research issue: phonoaudiologists and school coordinators. The interviews were recorded and transcript in regular orthography. The speech was organized in collection of topics and analyzed as of the analysis technique of content described by Bardin (1979), which propose an analysis by categories. The analytic process of the discursive content allowed the formulation of four categories deductive , resulting from the interview s questions. The categories are: How he gets at School; Developed Work; Relationship with the Phonoaudiologyst and/or Phonoaudiology; and Condition to Insertion. These categories guided the analysis, as the presentation and the data debate. The data analysis allowed us to realize that it s needed to remold the Phonoaudiologyst roll in Salvador´s schools as well to the supervisors and Phonoaudiologysts. The activities accomplished at the schools are mainly centered in the speech modifications and are qualified mainly by the phonoaudiologic consultancy. Phonoaudiology and Education in the capital of Bahia, in a general way, they didn t detect in the low complexity actions in the health area. There isn t demand to prevent niether to a health promotion from the school. It s the Phonoaudiologist responsibility to reintend his roll before the educational reality, in order to seek for insertion in the scholastic area so that can contribute with the school, for a language and communication health |
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Friedman, SilviaFonteles, Ingrid Barreto Aguiar2016-04-27T18:12:25Z2007-11-272007-10-09Fonteles, Ingrid Barreto Aguiar. A inserção do fonoaudiólogo em instituições educacionais de Salvador. 2007. 235 f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12132The objective of this study was to research what reasons sustain the educational phonoaudiologics exercise practices in the regular scholastic field, in Salvador s county. To comprehend these reasons were accomplished many directed interviews with important professionals to solve our research issue: phonoaudiologists and school coordinators. The interviews were recorded and transcript in regular orthography. The speech was organized in collection of topics and analyzed as of the analysis technique of content described by Bardin (1979), which propose an analysis by categories. The analytic process of the discursive content allowed the formulation of four categories deductive , resulting from the interview s questions. The categories are: How he gets at School; Developed Work; Relationship with the Phonoaudiologyst and/or Phonoaudiology; and Condition to Insertion. These categories guided the analysis, as the presentation and the data debate. The data analysis allowed us to realize that it s needed to remold the Phonoaudiologyst roll in Salvador´s schools as well to the supervisors and Phonoaudiologysts. The activities accomplished at the schools are mainly centered in the speech modifications and are qualified mainly by the phonoaudiologic consultancy. Phonoaudiology and Education in the capital of Bahia, in a general way, they didn t detect in the low complexity actions in the health area. There isn t demand to prevent niether to a health promotion from the school. It s the Phonoaudiologist responsibility to reintend his roll before the educational reality, in order to seek for insertion in the scholastic area so that can contribute with the school, for a language and communication healthEste estudo teve como objetivo investigar que razões sustentam o exercício das práticas fonoaudiológicas educacionais no âmbito escolar regular, no município de Salvador. Para compreender essas razões, foram realizadas entrevistas dirigidas com profissionais, as quais foram relevantes para resolver nossa questão de pesquisa: fonoaudiólogos e coordenadores de escolas. As entrevistas foram gravadas e transcritas em ortografia regular. O discurso foi organizado em temáticas e analisado a partir da técnica de análise de conteúdo descrita por Bardin (1979), a qual propõe uma análise por categorias. O processo analítico do conteúdo discursivo permitiu a formulação de quatro categorias a priori , decorrentes das perguntas do entrevistador. As categorias são: Como Chega à Escola; Trabalho Desenvolvido; Relação com o Fonoaudiólogo e/ou Fonoaudiologia; e Condição para Inserção. Essas categorias guiaram a análise, bem como a apresentação e discussão dos dados. A análise dos dados nos permitiu perceber que é preciso redimensionar o papel do fonoaudiólogo nas escolas de Salvador tanto para gestores como para os próprios fonoaudiólogos. As ações realizadas nas escolas estão centradas principalmente em torno das alterações de fala e são caracterizadas principalmente pela consultoria fonoaudiológica. Fonoaudiologia e Educação na capital baiana, de um modo geral, ainda não se descobriram nas ações de baixa complexidade em saúde. Ainda não há demanda para prevenção nem para promoção da saúde por parte da escola. Cabe aos fonoaudiólogos ressignificar seu papel perante a realidade educacional, a fim de buscar inserção no espaço escolar, de modo a contribuir, junto com a escola, para a saúde em linguagem e comunicaçãoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/25019/Ingrid%20Barreto%20Aguiar%20Fonteles.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em FonoaudiologiaPUC-SPBRFonoaudiologiaFonoaudiologiaEducaçãoEscolaFonoaudiologia -- EducacaoFonoaudiologos -- Salvador, BAEducacao em saudePhonoaudiologyEducationSchoolCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIAA inserção do fonoaudiólogo em instituições educacionais de Salvadorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTIngrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf.txtIngrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf.txtExtracted texttext/plain286236https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/12132/3/Ingrid%20Barreto%20Aguiar%20Fonteles.pdf.txtca90fb9ed6584238d66208c613207f5eMD53ORIGINALIngrid Barreto Aguiar Fonteles.pdfapplication/pdf1440966https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/12132/1/Ingrid%20Barreto%20Aguiar%20Fonteles.pdf1b42d6c23602531ad7c95b6d9673623eMD51THUMBNAILIngrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf.jpgIngrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/12132/2/Ingrid%20Barreto%20Aguiar%20Fonteles.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/121322022-04-27 18:26:03.379oai:repositorio.pucsp.br:handle/12132Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T21:26:03Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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