A (in)suficiência do aprendizado do direito: um estudo sobre as crises do ensino jurídico brasileiro
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40889 |
Resumo: | The plurivocity of the concept of Law imposes barriers to the understanding of legal science, which must be conceived in several facets, otherwise its teaching will be insufficient. The legal teaching/learning process must pay attention to the exposition of the classic Law schools that have developed throughout history and contents of a zetetic and dogmatic nature that critically emancipate the bachelor. Through the development of legislative, bibliographical and documental analyses, explanatory research was developed that aims to expose the classic conceptions of the concept of Law, evaluate the crisis factors of legal education in Brazil together, in order to seek to the theme . The infamous crisis in legal education guides studies dating back to the 1950s and is presented in four pillars: the bachelor's degree responsible for providing the bachelor with the acquisition of social status through the occupation of bureaucratic positions; the dystopia between teaching and social reality portrayed through the incompatibility of the Law taught with the time and space in which it is taught; the technization of legal education that synthesizes the course to a limiting normative reproduction and the reduction of legal science to a consumer good that demonstrates the affectation of market impressions, the unrestrained expansion of Law courses in the country and concerns for development of legal education that contemplates social justice and the effectiveness of human dignity. These factors causing crisis together, contemplate the novelty of this work, which observes the need for a gradual opening of the Law course to the study of other social sciences. Transdisciplinarity is the teaching modality that allows the crossing between disciplines and the development of complex learning necessary for the planetary understanding of social problems |
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Through the development of legislative, bibliographical and documental analyses, explanatory research was developed that aims to expose the classic conceptions of the concept of Law, evaluate the crisis factors of legal education in Brazil together, in order to seek to the theme . The infamous crisis in legal education guides studies dating back to the 1950s and is presented in four pillars: the bachelor's degree responsible for providing the bachelor with the acquisition of social status through the occupation of bureaucratic positions; the dystopia between teaching and social reality portrayed through the incompatibility of the Law taught with the time and space in which it is taught; the technization of legal education that synthesizes the course to a limiting normative reproduction and the reduction of legal science to a consumer good that demonstrates the affectation of market impressions, the unrestrained expansion of Law courses in the country and concerns for development of legal education that contemplates social justice and the effectiveness of human dignity. These factors causing crisis together, contemplate the novelty of this work, which observes the need for a gradual opening of the Law course to the study of other social sciences. Transdisciplinarity is the teaching modality that allows the crossing between disciplines and the development of complex learning necessary for the planetary understanding of social problemsA plurivocidade do conceito de Direito imprime barreiras à compreensão da ciência jurídica, que deve ser concebida em diversas facetas sob pena de seu ensino ser insuficiente. O processo de ensino/aprendizagem jurídico deve atentar-se à exposição das clássicas escolas do Direito que se desenvolveram ao longo da história e de conteúdos de cunho zetético e dogmático que emancipem criticamente o bacharel. Através do desenvolvimento de análises legislativa, bibliográfica e documental, desenvolveu-se pesquisa explicativa que objetiva expor as clássicas concepções do conceito de Direito, expor os fatores de crise do ensino jurídico no Brasil em conjunto, de forma a expressar em completude a temática. A famigerada crise do ensino jurídico pauta estudos datados da década de 50 e é apresentada em quatro pilares: o bacharelismo responsável por proporcionar ao bacharel a aquisição de status social através da ocupação de cargos burocráticos; a distopia entre ensino e realidade social retratada por meio da incompatibilidade do Direito lecionado com o tempo e o espaço em que se ensina; a tecnização do ensino jurídico que sintetiza o curso a uma limitante reprodução normativa e a redução da ciência jurídica a um bem de consumo que demonstra a afetação do ensino pelas impressões do mercado, a desenfreada expansão dos cursos de Direito no país e as preocupações para com o desenvolvimento do ensino jurídico que contemple a justiça social e a efetividade da dignidade da pessoa humana. Estes fatores ensejadores de crise dispostos em conjunto, contemplam o ineditismo deste trabalho que observa a necessidade de uma gradual abertura do curso de Direito ao estudo das demais ciências sociais. A transdisciplinaridade é a modalidade de ensino que permite a travessia entre disciplinas e o desenvolvimento de um aprendizado complexo necessário à compreensão planetária dos problemas sociaisCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em DireitoPUC-SPBrasilFaculdade de DireitoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITOConceito de direitoEnsino jurídicoTransdisciplinaridadeJustiça socialConcept of lawLegal educationTransdisciplinaritySocial justiceA (in)suficiência do aprendizado do direito: um estudo sobre as crises do ensino jurídico brasileiroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALYARA ALVES GOMES.pdfapplication/pdf5083211https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40889/1/YARA%20ALVES%20GOMES.pdfc0d4b6a2fc88b2ada2f8755102635371MD51TEXTYARA ALVES GOMES.pdf.txtYARA ALVES GOMES.pdf.txtExtracted texttext/plain1262620https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40889/2/YARA%20ALVES%20GOMES.pdf.txt850dbe70f160d57cc720d03b3479dce5MD52THUMBNAILYARA ALVES GOMES.pdf.jpgYARA ALVES GOMES.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1255https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40889/3/YARA%20ALVES%20GOMES.pdf.jpgee06e97dabd4c7248745bc38a25337ceMD53handle/408892024-02-05 10:07:06.689oai:repositorio.pucsp.br:handle/40889Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-02-05T13:07:06Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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