Tiras cômicas: inferência e humor

• Autor(a) principal: Silva, Jéssica Alves da
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/29186
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA; Inferência; Humor; Tira cômica; Estratégia de leitura; Sequência Didática

Durante muitos anos, as histórias em quadrinhos foram estigmatizadas na sociedade por, supostamente, não contribuírem de forma positiva para a formação leitora de crianças e jovens. Essa crença foi desmistificada e, atualmente, é inegável a contribuição significativa dos quadrinhos na formação leitora de jovens em todo o mundo, pois a união de imagem e escrita propicia o envolvimento do leitor e cria um elo auxiliar para a compreensão do texto. Por seu arranjo, as histórias em quadrinhos podem ser consideradas um ponto de partida para desenvolver, nos alunos, o interesse pela leitura, principalmente considerando que toda formação tem como ponto de partida o menos complexo. Nesta monografia, o objetivo é evidenciar estratégias de leitura para a compreensão do humor em tiras cômicas por meio do uso de inferências. Essas estratégias foram apresentadas em sequências didáticas. Observou-se que a inferência é um fator essencial na compreensão do humor em quadrinhos, constituindo-se como estratégia eficaz no ensino de leitura, pois é, na interação entre leitor e texto, que o sentido se constrói, muitas vezes, na relação entre o pressuposto e o posto. Nessa perspectiva, a inferência é fator indispensável para o ensino de leitura.