O (im)pensado na educação no mundo contemporâneo: um olhar fenomenológico-existencial

• Autor(a) principal: Charlone, Martin Schertel
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28933
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Educação; Mundo contemporâneo; Ser; (Im)propriedade; Ética; Fenomenologia-existencial

Este trabalho apresenta uma discussão dos possíveis desdobramentos do mundo contemporâneo para a educação que nele se realiza. Como um estudo caracterizado pelo método de investigação desconstrutivo-construtivo da fenomenologia existencial, nosso horizonte, a todo instante, será o da existência, ao qual nada pode ser atribuído de antemão. Compreendemos que o ser-humano tem como característica o serlivre e, por isso, apenas ele mesmo pode decidir acerca de sua existência. No entanto, devido à prevalência da lógica do impessoal, o ser-humano encontra no mundo atual caminhos que dificultam a possibilidade que ele tem de poder ser ele mesmo, isto é, existir com propriedade. Em meio a esse contexto, discutiremos a questão da ética enquanto o compromisso para com a existência de deixar o ser-humano ser ele mesmo. Para isso, tomaremos a educação enquanto um campo sensível a essa discussão e buscaremos investigar quais condições oferece àquele que nela se encontra de existir com propriedade. Poderemos perceber que ela, assim como os diversos campos de existência do ser-humano nos dias de hoje, configuram-se de tal modo que essa possibilidade está aviltada em grande nível