Relação com as regras do jogo: análise de jogos realizados por crianças - um estudo exploratório

• Autor(a) principal: Rigon, Caroline Stephanie
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28960
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Relação com as regras; Jogos de regras; Psicologia do desenvolvimento

O presente trabalho teve como objetivo analisar a relação das crianças com as regras (referente à prática e consciência destas), em duas situações de jogo distintas: uma, em que as regras do jogo são estabelecidas pelos participantes, e outra, em que as regras são criadas por um adulto (professor), ou seja, são apenas assimiladas pelos participantes. Para tanto, foram realizados 3 dias de observação de jogos de regras realizados por crianças com idade entre 7 e 9 anos, que cursavam o 2° e 3° ano do Ensino Fundamental, em situação de recreio e de aula de Educação Física. Após as observações, foram realizadas entrevistas semi-dirigidas com 2 crianças pertencentes ao 2° ano do Ensino Fundamental, para investigação acerca da consciência da regra. A análise dos dados obtidos, do 2º ano, possibilitou o reconhecimento de traços de heteronomia, quanto aos jogos realizados em Educação Física, e autonomia, em jogos realizados no recreio. Apesar disso, os dados não são suficientes para uma classificação dessa turma, quanto à relação de suas crianças com as regras dos jogos executados. Uma análise mais aprofundada seria possível a partir da obtenção de mais dados referentes a situações mais livres, menos institucionalizadas