O sentido das medidas socio-educativas na vida dos adolescentes em conflito com a lei: uma reflexão à luz da fenomenologia-existencial

• Autor(a) principal: Barros, Andrea Saraiva de
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28953
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Medidas sócio-educativas; Liberdade assistida; Fenomenologia-existencial

A opção por estudar o sentido das medidas sócio educativas na existência de adolescentes em conflito com a lei deu-se, principalmente, pela constante discussão contemporânea sobre a questão do adolescente autor de ato infracional. Através da análise do Estatuto da Criança e do Adolescente, das medidas sócio-educativas – com ênfase na medida de Liberdade Assistida – e do período da adolescência, no qual o indivíduo descobre-se responsável por sua própria existência, esta pesquisa propõe-se a desvelar o sentido da medida sócio-educativa na vida do adolescente que infraciona. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa à luz da teoria da Fenomenologia Existencial que, para aproximar-se do sentido da medida para o adolescente, tratou de aspectos que fazem parte de sua vida como sua relação com a família, comunidade, círculos sociais, escola e outros espaços que freqüenta; buscou entender se (e como) suas relações sofreram transformações no decorrer da passagem pela medida sócio-educativa de Liberdade Assistida; e, ainda, conhecer sua relação com a medida, como ele a compreende e se sente em relação à execução da mesma. Dois adolescentes foram entrevistados e o método utilizado para nortear a coleta de informações foi uma adaptação da entrevista reflexiva. Observamos que a experiência vivida por um deles abriu a possibilidade para que pudesse extrair aspectos sócio-educativos da medida; no outro caso, tais aspectos não se manifestaram de maneira efetiva