Dez anos do programa de alfabetização: o que dizem os professores participantes sobre os efeitos provocados pelo programa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Luz, Jessica do Vale
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
Texto Completo: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9268
Resumo: This work constitutes a research about effects caused in teachers from the participation in the Programa de Alfabetização Audiovisual. The program is based in Porto Alegre, RS and, in 2018, completed ten years of existence. The research relates the fields of cinema and education with concepts of aesthetic experience and teacher training, and was carried out through meetings with teachers who, from participating in the program, reported changes in their way of being a teacher. The analysis of their narratives enabled a set of findings about the experience in the program, suggesting that there were effective changes in the pedagogical practices and in the participants' sensibilities, described under three general categories: changes in the pedagogical practice, shifts in the sensibilities and perception of aesthetic openness
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The analysis of their narratives enabled a set of findings about the experience in the program, suggesting that there were effective changes in the pedagogical practices and in the participants' sensibilities, described under three general categories: changes in the pedagogical practice, shifts in the sensibilities and perception of aesthetic opennessEste trabalho constitui-se como uma investigação sobre efeitos provocados nos professores a partir da participação no Programa de Alfabetização Audiovisual. O programa tem base em Porto Alegre, RS e, em 2018, completou dez anos de existência. A pesquisa relaciona os campos do cinema e da educação com conceitos de experiência estética e formação do sujeito e realizou-se por meio de encontros com docentes que, a partir da participação no programa, relataram mudanças na sua forma de ser professor. A análise das narrativas possibilitou um conjunto de achados sobre a experiência no programa, sugerindo que houve mudanças efetivas nas práticas pedagógicas e nas sensibilidades dos participantes, descritas sob três categorias gerais: mudanças na prática pedagógica, deslocamentos nas sensibilidades e percepção de abertura estéticaSubmitted by PPG Educação (educacao-pg@pucrs.br) on 2020-09-08T15:03:22Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Jessica - FINAL.pdf: 1695777 bytes, checksum: 1d5f10090be1d8fb1a81e6fa7062981e (MD5)Approved for entry into archive by Lucas Martins Kern (lucas.kern@pucrs.br) on 2020-09-10T13:17:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Jessica - FINAL.pdf: 1695777 bytes, checksum: 1d5f10090be1d8fb1a81e6fa7062981e (MD5)Made available in DSpace on 2020-09-11T17:58:27Z (GMT). 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