History of Education in the Journal of the Historical and Geographic Institute of São Paulo, Brazil
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Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por eng |
Título da fonte: | Revista Brasileira de História da Educação (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40742 |
Resumo: | Although Historical and Geographic Institutes are of great value to Brazilian historiography, only limited attempts have been made in the area of educational historiography to draw on these journals as primary sources of information about the History of Education. This article analyzes the manner the Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo has contributed towards the History of Education in Brazil, by analyzing a selection of articles published between 1923 and 1996 by Hélio Viotti, SerafimLeite, Affonso de Carvalho, Ernesto Penteado and Ernesto de Sousa Campos. These articles are of fundamental importance for the historiography of Brazilian education because they enable us to understand the literary elite´s opinions (represented by scholars who published articles in the Journal)on Brazilian education of the period. |
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History of Education in the Journal of the Historical and Geographic Institute of São Paulo, BrazilHistoria de la Educación en las páginas de la Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São PauloHistória da Educação nas páginas da Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São PauloHistory of EducationHistoriography of EducationJournal of the Historical and Geographic Institute of São PauloHistoria de la EducaciónHistoriografía de la EducaciónRevista do Instituto Histórico e Geográfico de São PauloHistória da Educaçãohistoriografia da EducaçãoRevista do Instituto Histórico e Geográfico de São PauloAlthough Historical and Geographic Institutes are of great value to Brazilian historiography, only limited attempts have been made in the area of educational historiography to draw on these journals as primary sources of information about the History of Education. This article analyzes the manner the Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo has contributed towards the History of Education in Brazil, by analyzing a selection of articles published between 1923 and 1996 by Hélio Viotti, SerafimLeite, Affonso de Carvalho, Ernesto Penteado and Ernesto de Sousa Campos. These articles are of fundamental importance for the historiography of Brazilian education because they enable us to understand the literary elite´s opinions (represented by scholars who published articles in the Journal)on Brazilian education of the period.Pese a la importancia de los institutos históricos y geográficos para la historiografía nacional, existe un vacío en la historiografía educativa de Brasil cuanto al uso de las revistas de estos institutos como fuentes principales de la Historia de la Educación. En este artículo, se analizan las contribuciones de la Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo para la Historia de la Educación brasileña. Para el análisis, fueron seleccionados artículos publicados entre 1923 y 1996 por Hélio Viotti, Serafim Leite, Affonso de Carvalho, Ernesto Penteado y Ernesto de Sousa Campos. Dichos artículos son fundamentales para la historiografía de la educación brasileña, porque permiten entender cómo la élite letrada, representada por los intelectuales que publican artículos en esta Revista, pensaba la educación brasileña en este período.A despeito da importância dos institutos históricos e geográficos para a historiografia nacional, há uma lacuna na historiografia educacional brasileira quanto ao uso das revistas desses institutos como fontes primárias para a História da Educação. Neste artigo, analisam-se as contribuições da Revista do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo para História da Educação brasileira. Para a análise, foram selecionados artigos publicados entre 1923 e 1996 por Hélio Viotti, Serafim Leite, Affonso de Carvalho, Ernesto Penteado e Ernesto de Sousa Campos. Esses artigos são fundamentais para a historiografia da educação brasileira, pois permitem compreender como a elite letrada, representada pelos intelectuais que publicam artigos nessa Revista, pensava a educação brasileira nesse período.RBHE2016-08-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40742Revista Brasileira de História da Educação; Vol 16 No 3[42] (2016): Julho/Setembro; 59 - 122Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 16 Núm. 3[42] (2016): Julho/Setembro; 59 - 122Revista Brasileira de História da Educação; v. 16 n. 3[42] (2016): Julho/Setembro; 59 - 1222238-00941519-5902reponame:Revista Brasileira de História da Educação (Online)instname:Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)instacron:RBHEporenghttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40742/pdf_132https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40742/pdf_133Copyright (c) 2017 Revista Brasileira de História da Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPereira, Maria AparecidaFerreira Junior, AmarílioHayashi, Maria Cristina Piumbato Innocentini2022-02-22T22:21:41Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/40742Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/indexPUBhttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/oai||rbhe@sbhe.org.br|| revistabhe@gmail.com2238-00941519-5902opendoar:2022-02-22T22:21:41Revista Brasileira de História da Educação (Online) - Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)false |
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